上海徐汇孩子上叛逆学校管用吗

戒网瘾学校：网瘾孩子六个管教办法

1.心理专家建议父母找出孩子网瘾的原因，如：性格内向、学习成绩不佳、人际冲突等。

在网站上列出“由于沉迷于网络而丢失的重要人物和事件”，让孩子了解问题的严重后果。

接着，使出了防治青少年网瘾心理疾病的绝招，逐步减少和限制孩子上网时间。

其具体实践是：错开原上网时间，打乱了原有心理秩序。

固定每天与亲友沟通一小时。

2.通过各种渠道帮助孩子认识网瘾的危害。

帮孩子在网上寻找其他兴趣爱好。

理解孩子青春期的心理特点及网络知识，积极与孩子沟通。

3.强调引导。

若父母一味地不让孩子在家上网，孩子可能会去别处(如网吧)上网，反而会造成更严重的后果。

食欲不振更是要不得，对待孩子上网，疏远不如堵。

事实上，上网并非都是坏事，在这个知识日新月异的时代，网络无疑为青少年拓展了求知渠道。

而孩子长期沉溺于网络世界，会影响学习和身心。

上网的小孩大多是玩游戏，年长的孩子们则以聊天为主。

这个提示家长是否需要留出时间，多一点耐心陪孩子玩耍，陪孩子聊聊天，让他们想玩，想说的话在现实生活中就能实现。

假如真的这样做了，孩子们会自然而然地从网瘾中觉醒。

4.规定使用互联网的时间。

为了预防孩子上网成瘾，应对孩子的上网时间作一定的限制，以免孩子沉溺其中，难以自拔。

此外，父母要做到让孩子安全上网。

例如，在电脑上安装过滤程序或“防火墙”，以屏蔽不良网站；父母要掌握相关的计算机知识，熟悉孩子经常访问的网站和聊天室，以便及时发现问题，及时解决。

这里还要特别注意一点，就是一定要将电脑放在公共区域，如客厅，而不是卧室。

5.加强个性培养。

父母要有一个上网的机会，自觉地对孩子进行个性教育，消除迷恋网络对孩子的影响，主要要靠培养孩子的心理素质，要清楚地告诉孩子，相信自己是个意志坚强的孩子，不会成为网络的奴隶，要及时称赞孩子能按照计划行事，不要因为孩子一时的迷恋而完全否定孩子的自觉性。

6.参加户外活动。

父母应尽量抽时间把孩子从家里带出来，到大自然中去，多参加一些户外运动。

总而言之，网络作为一种全新的媒介和获得信息的渠道，已经越来越多地占据着人们生活、学习和工作的重要地位，同时网络也是一把“双刃剑”，宜疏而不漏。

父母应了解孩子上网的原因，培养其自我控制能力和辨别能力。

只有有效地疏导，才能防止孩子网瘾的暴发。

父母如何防止孩子上网成瘾？

第一，孩子沉迷网游的原因太多了，父母要坐下来和孩子谈谈，看看到底是单纯地好玩，还是有别的原因。

例如：是学习压力过大，出于需要缓解压力，还是与同学关系不融洽，出于暂时躲避现实人际关系紧张等原因。

因此，建议父母不妨利用寒假陪孩子玩游戏，在玩的过程中了解孩子的心理需求，同时也能培养孩子与他人合作合作等优秀品质，如与孩子一起玩游戏。

第二，父母和孩子要建立平等，信赖的朋友关系，切忌不摆“父母架子”。

严苛的教育方法也会导致孩子的压抑。

父母自己要以身作则，以理服人，要相信孩子。

孩子是一种新的力量，相信孩子就是相信自己。

每个父母都应该对自己的孩子有足够的信心，这样才能建立起和睦的家庭关系。

和孩子约定一天的作业时间。

当孩子变成习惯后也会习惯。

上海徐汇孩子上叛逆学校管用吗

叛逆小孩教育学校：中学生普遍心理问题有五个方面：

1、依赖性：当前独生子女学生越来越多，学生日益成为学生的主体。

他们有的成长于宠爱里，从小受父母的百般呵护。

娇宠，犹如温室里的花朵，缺乏独立意识，无所不能。

2、骄傲心理：主要是由于父母的溺爱和宠爱，独生子女成了全家人的轴心。

她们总是觉得自己比别人强，总想先抢头，不能容忍别人超越自己。

她们不知道山外青山楼外楼，强中强中弱。

他们一旦遭遇挫折失败，受委屈，常常意志脆弱，承受能力差，痛苦难以自拔，甚至走向绝路。

3、利己狭隘：表现为心胸狭窄，自私，常在小事上为所欲为，对个人利益过于看重，常有冤屈、吃亏、沮丧，并有强烈的报复心理。

4、自我怀疑。

因各种原因怀疑自己的品质、智力、能力，以及对自身品质、智力、能力的低评所产生的心理感受。

一旦自卑感形成并发展起来，就会对人的心理构成和人格心理产生越来越明显的消极影响。

尤其是初中生还处在心理发展不稳定的年龄，自我否定意识更易引起情绪的剧烈波动和思维的急剧变化，严重影响他们的学习和生活。

5、忧郁是中学生普遍存在的心理障碍，是中学生不能面对外界压力而产生的消极情绪。

初中生情绪低落，常生活在焦虑不安之中，内心孤独，对同学、老师、父母都不愿意倾诉。

初中生心理健康问题主要有以下几个方面：

(一)学业问题。

学业产生的心理问题是中学生心理问题的重要组成部分：

1.学生学习心理压力日益增大，导致精神萎靡，食欲减退，失眠，神经衰弱，记忆力减退，思维迟缓等。

2.厌学是当前学习活动中最突出的问题。

不但学习成绩差的学生不愿学习，有些成绩好的学生也厌学。

3.在考试中出现焦虑情绪，特别是考试时。

(二)关系问题。

初中生人际反应也存在很多问题。

其问题包括以下几个方面。

一，和老师的关系。

教师在教学中存在的主要问题是：教师对学生的不理解与不信任，导致学生的对抗心理，教师的认知偏移。

二，学生之间的关系问题。

初中生不但希望得到教师的理解与支持，而且希望能在班级与学生之间获得可接受的归属感，获得学生和朋友的理解与信任。

三，和父母的关系。

民主集中制、和睦的家庭，给予中学生一个温暖的归属感。

独裁的家庭里，父母和孩子不能正常交流，导致孩子孤独专横。

初中生的各种家庭创伤，会产生不同程度的心理伤害。

(三)青少年的心理问题。

1、青春期封闭心理。

这一现象的主要表现是外化封闭与外化封闭与日益丰富的内心活动并存。

所谓封闭心理，就是青少年普遍而特殊的心理特征。

2、情绪激动。

青少年生理的剧变，必然导致中学生的情绪发生波动。

这样的不安情绪有时会显现，有时会隐匿。

3、早恋。

初中生通常是未成年人。

中学生的恋爱叫做“早恋”。

中等教育阶段，特别是高中阶段的中学生，这一阶段最突出的矛盾之一就是性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。

(四)挫折适应问题。

初中生挫折主要表现为学习、人际关系、兴趣、愿望、自尊等。

造成这种现象的原因有客观的、社会环境的和个人的主观的。

精神卫生是指各种心理活动正常、关系协调、内容符合实际、个性相对稳定的状态。

可以说，心理健康的标志是：身体、智力、心理很和谐、人际关系良好、能适应环境、有幸福感、在学习和工作中充分发挥才能，生活有效率。

精神活动强度、精神活动耐受、循环节律、意识水平、暗示能力、康复能力、精神控制、自信、自信、社交、环境适应等十项指标。