浙江杭州叛逆孩子的学校哪里有

叛逆厌学教育学校分析导致高三学生厌学情绪产生的几大因素：

1.由于学习压力大、自信心不足造成的惊慌、焦虑；

2.在学校、家长的心理作用下，把学业成绩放在第一位，忽视了考试的目的；

3.过于看重高考和大学，忽视自己存在的价值；

4.外界的期望以及家庭成员缺乏有效的沟通和发泄途径。

叛逆厌学教育学校建议高三学子这样疏解厌学情绪：

第一，高三学生要给自己一个恰当的定位和评价，自己的学习成绩能够达到什么水平，是否还有进步的空间，这些都是值得深思的。

一味地追求不现实的目标，只能使自己感到学习没有希望。

明晰目标，接受进步与退步，才能保持良好的心态，增强自信。

第二，要明白平时的考试只是模拟和发现自己学习漏洞的一个过程。

偶尔成绩不佳，从另一个角度来看是一件值得庆幸的事，要知道这比高考时才发觉考试成绩要好得多。

第三，学习成绩只是反映一个人的学习能力而已，每一个人都有其存在的价值，不能以学业成绩、高考成绩来判断一个人的能力，而高考并非唯一的出路，要学好知识、技能，并不一定要在大学里学。

第四，父母要懂得，不要把自己的期望和愿望强加于孩子，考过高考的人都知道，学习不是一件容易的事，是脑力活也是体力活，不是努力就一定能考上好大学。

给予孩子一些理解与安慰，有您的支持与鼓励，孩子会明白自己不是孤独的人，有家人一起分享欢乐，即使失败了也有家人的理解与安慰。

叛逆厌学教育学校提醒高三年级孩子的家长这样引导：

1、平时要对孩子给予积极地关注，及早发现，早引导。

2、孩子在成长过程中会产生厌学情绪，这并不可怕，只要父母发现后积极引导，就能帮助孩子强化学习动机，树立远大梦想，让孩子热爱学习。

假如家长在平时不管教，孩子的厌学程度就已经比较重，此时再想帮助孩子重新燃起学习兴趣，就更难了，所以平日里积极关注孩子的学习情况和个人表现，是非常需要的。

3、若孩子已经重度厌学，就需要找专业教育机构。

孩子轻微厌学，可通过适当的引导教育，扭转孩子的厌学心理。

然而，当孩子出现中、重度厌学表现，代表孩子心理健康状况较差，已经存在自我低落、焦虑等心理问题，需要到专业机构进行疏导。

这时，父母的鼓励或批评如果对孩子没有起到作用，这个时候只有找专业的人才能有更适合孩子的解决办法。

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初中生心理健康的三个维度，叛逆小孩教育学校对付青春期有妙招：

1、学习愉快、保持乐观积极心态，心理健康的中学生应乐于学习、工作生活。

能够将自己的智慧和才智在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，并获得满足。

能从自己的实际情况出发，有意识地完成学习和工作任务，不以此为负担。

面对困难时，能够努力克服困难，取得新成绩。

2、善于与同学、老师、亲友保持良好关系，乐于交往，尊重友情心理健康的中学生常常表现出乐群，有人际交往的愿望。

能够和身边的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中相互理解，相互尊重，团结互助，善待他人、真诚、宽容、公正、谦虚有爱。

能够尊重别人的利益，尊重别人的观点，正确对待别人的缺点和弱点，善于与各类人相处。

3、情绪稳定、乐观，能够中度地表达和控制情绪，保持良好心境状态，心理健康的中学生总处于轻松、活泼、愉快的状态。

尽管由于学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会产生一些负面情绪体验，如悲伤、忧伤、愤怒、烦躁，但又不会长久地处于消极状态、悲观不可自拔的经历，就更不会轻易轻生。

擅长有节制地表达和控制自己的情绪，能随时排除各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦虚而不卑，自重。

永远不要因为一时冲动而违背道德行为准则，能够在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需求，保持稳定。

乐观。

在进入初中阶段后，情绪与情感的分化水平显著提高，学生的情绪体验会明显丰富、细致。

不同的情绪和情绪，如自卑、骄傲、自爱、自重、自尊、自尊、自强等等，这些都得到了快速的发展。

可以体会很多深刻而细腻的情感和情绪变化；能把握故事人物的情感发展历程，体会当事人的心境和感情；对自己生命中重要人物如要好的朋友、父母、喜欢和不喜欢的老师的感情更深，学着为别人着想、关心别人的感觉和情绪。

让孩子顺利度过青春期的几个妙招：

妙招一：教诲比言语重要。

孩子们要养成习惯：辅导时经常遇到一些家长抱怨“孩子怎么不爱学习”或“怎么没有好习惯”，但是，当我们与父母探讨这些问题的原因时，却常常发现这些孩子的父母本身并没有良好的习惯。

尤其有一些焦虑倾向孩子的家长，他们自己都有焦虑症的倾向，因此，教育孩子不等于光用嘴教育，或光是粗暴对待，而是“身教重于言传”。

可以想象家长整天打麻将、玩耍时，却告诉孩子学习的重要性，要求孩子认真学习。

当了孩子，怎么能把这两者结合起来呢？

妙招二：“训斥”要有针对性。

对屡教不改的孩子招数：责骂是我们家长在教育孩子时最常用的一种方式。

但是，批评要达到效果很重要的原则就是弄清孩子为什么提出这个问题并批评具体要解决什么问题。

自以为是地批评，甚至数罪并罚。

孩子被批评还是不知道为什么。

因此，批评孩子之前必须有针对性。

妙招三：重结果，重过程。

有一类家长最常咨询的问题是“自己的孩子学习压力大，考试紧张怎么办？”“自己的孩子缺乏自信怎么办？”想从根本上解决这样的问题，大多数人都会发现，这些家长往往对孩子期望很高，通常比他们的孩子更重视结果。

对孩子的学习方法、学习的有效性、是否适合孩子，他们的问题不大，他们只关心结果。

有些甚至在孩子拿到好成绩的时候，还不断地提醒孩子还有不够，这种错误是不应该犯的，这种错误不应该。

其结果是，让孩子对自己失去信心，甚至是将父母的期望值化为自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是考虑如何提高复习效率，而是担心不能达到父母的期望，结果可想而知。

为了这个目的，对于那些对孩子期望值很高的家长请多关注孩子的学习能力，不要关注学习成绩！

妙招四：连贯一致，始终如一。

找出孩子的问题，也明白要怎么教育，但是教育效果并不理想，究其原因，我们不难发现家长在教育方面存在“三天打鱼两天晒网”的现象，具体来说，家长们有劲的时候，能注意到孩子的问题，自己工作很累，或心情不好时，就懒得理孩子。

这样的情况往往让孩子觉得教育仅仅满足了成年人的需求。

另外，现在很多孩子在教育上还受祖辈的影响，家长和长辈的教育观点不一致，往往使子女有机可乘，最后影响教育效果。

妙招五：分解目标，循序渐进。

对孩子教育效果不佳的家长教育对象：对不知所措的孩子招数：不管是培养习惯、纠正缺点，还是达到目的，都必须具有可操作性。

所说的“行动”，意味着孩子知道第一步做什么，第二步做什么。

假如对一个孩子的要求仅仅是一种理论上的计划，那就不可能期望孩子像你想要的那样。