云南昭通青少年叛逆正规封闭学校

青少年行为矫正学校剖析中学生情感的两面性：

中学生情感表现有两个特征：一是两个明显，二是一种消极心态。

1、两面性

(1)强烈的情感体验和情感表现往往不一致。

她们也许会表现出强烈的愤怒或失望，但这种情感体验也许并不深刻，而且很快就会因一件快乐的事而改变情绪。

因为他们非常注重自己的情感体验，所以他们常常会有非常强烈的情绪，但这种强烈的感觉常常带有自我夸大的成分。

初中学生的情绪常常在暴风雨与温柔细腻之间摇摆，使他们在情感反应上表现出明显的不稳定。

(2)情感表现与表现性并存。

初中生在情感表达上已能顾及自身影像与情境，有意掩盖、如何调整、控制自己情绪的方式与程度。

同时，为了掩盖和理想形象不符的真情感，她们经常要求自己展示出自己，把理想自我视为最应该表达的情感。

这样紧张和严肃的情感状态往往是由于缺乏经验、过多地强调而变得不自然。

因此，我们经常发现，初中学生有时候表现得太激动，有时候表现得太过激动，似乎很难做到恰到好处。

2、大量的负面情绪出现。

中学生的负面情绪主要是烦恼、压抑、孤单等。

困扰：上初中后，各种新问题层出不穷，其中最让他们迷惑的问题有以下几个：

第一，亲子关系，父母与孩子的关系成了初中学生的一大烦恼；

第二，与同学的相处、自我意识的提高，要求他们在同伴面前保持良好的形象和地位，尽可能增强同龄人之间的攀比意识；

第三，这个说大还不小的年龄是一个缺少稳定角色设定的年龄，但是偏偏这个年纪的孩子对于他们的公众形象和他人的评价很敏感，这样烦恼就会随之增多。

抑郁与孤独：初中生有较强的独立意识，但往往因自身能力而缺乏经验；一再面对挫折和失败的打击，使他们明显感到压抑的存在。

这是因为他们封闭的心理，不能对家长和老师敞开心扉，产生了强烈的孤独与无助。

很多初中学生都有一种幼稚的幻想，想要摆脱这种讨厌的生活、寻找自由、自由的空间，有些学生心血来潮，甚至离家出走。

不过，初中生也并非全都生活在阴暗的情绪之下，他们也会有一些积极的情绪，如憧憬明天的美好。

期待着真正长大成人的日子，享受同学间诚挚的友谊与帮助，为自己的成长进步自豪等等。

但相对于小学和高中，他们在这段时间中所经历的负面情绪更多。

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上初中的表示不想上学了，家长该怎么应对？

首先，体谅孩子的不容易。

学习确实是这世界上最难的事情，每天都是这样生活着，每天都在重复着节奏，没有完成的习题，父母的期望，老师的期望，压力大，容易厌学！

其次，问问孩子为什么不想去上学，是否遇到了感情问题，不一定会早恋，或者和同学相处不来，一个人在学校比较有孤独感，没有心情去上学！或是与老师关系不好。

再次，千万别责怪孩子，和孩子耐心沟通，带孩子出去透透气，换个心情。

青少年特训学校老师给家长的教育思路：

1.初中父母要给孩子设定合理的目标。

尽管大部分初中生智力都在正常范围内，但是智力和能力会出现参差不齐的现象，父母要看到孩子的强项，也要接受孩子的不足，制定目标因人而异，不能与别的孩子攀比。

2.培养学生的好习惯。

如果家长不注意培养学生的习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。

3.陪伴孩子。

父母要注意陪伴，多与孩子交流，少说一些与孩子交流的话语，让孩子能够接受父母的陪伴。

4.监督学习。

和孩子做好约定，不限制自己玩游戏，但要逐步减少接触网络游戏的时间，父母要做好监督督促工作。

随著小孩玩游戏的时间越来越少，网路依赖症逐渐消失。

5.有效率。

父母要给孩子一个轻松的家庭氛围，不能一天一夜地讲道理，自己为孩子付出多少等等，要做孩子朋友，多了解孩子，学会倾听，一起解决生活，学习中遇到的各种困难。

青少年特训学校老师提醒父母：不能把所有的希望都寄给孩子，不要整天盘问孩子的学业，不要过分看重分数。

父母要正视现实，合理调整他们对孩子的期望，这样才有利于孩子的成长。

家长要经常帮助他们的孩子做出恰当的评估，不要盲目乐观，也不要低估自己。

父母应该帮助孩子树立自信。

失去自信是厌学的显著特征，如果父母适当降低对孩子的学习要求，创设情境，使孩子成功，体验成功的喜悦，将逐渐使孩子建立起自信。