上海宝山叛逆网瘾学校有的家长觉得老师管教严格点这样的事情就不会发生率,孩子叛逆学校觉得再好的高中也会出现早恋问题,毕竟爱情是人类最本能的情感。
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叛逆小孩教育学校:青少年叛逆心理是成长必经过程
如今处于青少年时期的学生,很容易产生反叛心理。
一方面,这一时期不可避免地具有心理过程;另一方面,现在社会越来越注重个性化、自我化,导致更强烈的反抗心理。
人们之间存在着隔膜,不可能完全了解另一个人。
但是与此同时,每个人都必须通过别人来确认自己的存在。
如果我们认为他人肯定了,认识的人并不是他自己,“也许一直在笑,但是真正的我却一直在哭…”,如果是这样,心里就会产生极大的恐惧,一种反省的反应。
对青少年来说,叛逆是一个必要的过程,也是一个弥补心灵成长的过程。
无论社会、教育界、家庭、青少年本身都要正确认识它。
矛盾心理发展的特征体现在两个方面。
生理发展和心理发展之间存在着密切的联系,大多数生命周期中,生理发展和心理发展速度相互协调,使个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。
但是,初中阶段是个体生命整个过程中一个非常特殊的阶段,中学生的生理发展非常迅速,在2~3年内就可以完成身体各个方面的生长发育任务,并达到成熟水平。
但是,他们的心理发展速度较慢,心理水平还处于由幼稚走向成熟的过渡阶段,因此,初中学生的身心处于不平衡状态,造成各种心理发展的矛盾。
(一)生理变化对心理活动的影响。
第一,初中生随著青春期的来临,其生理状况发生了剧烈的变化,这必然对其心理活动产生重大影响。
这一效应主要来自两方面。
一是因为初中学生体型的改变,让他们有了成人感,所以在心理上也希望能够尽快地走进成人世界,希望尽快地摆脱童年的一切,寻求一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,获得一种全新的社会评价,重新认识生命的意义。
正是在这种新的追求中,他们产生了各种困惑。
第二,由于性的成熟,初中学生对异性产生了好奇和兴趣,萌发了一些与性有关的新的情感体验,但又无法公开表达这一愿望和情绪,因此,体会到一种强烈的冲击和压抑。
(二)心理成熟感和幼稚性的矛盾。
初中学生的心理活动往往处于一种矛盾状态,心理水平呈半成熟、半幼稚性。
它的成熟主要表现为产生了对成熟的强烈追求和感觉,这是由于身体的迅速发展以及性的成熟所致,它们在对人、对事的态度、感情的表现、行为的内容、方向等方面都有了明显的改变,对社会的向往,学生可以像成人一样,给予学校和父母信任和尊敬。
青春期主要表现在认知能力、思维方式、个性特征和社会经验等方面。
尽管以抽象逻辑为主要形式的初中生思维,但层次还不高,处于经验型向理论型的过渡阶段;由于辨证思维刚刚开始萌发,因此,思维方式上仍然存在着很大的片面性和表面性;在人格特征方面,还缺少成人那种深刻而稳定的情感体验,不能承受压力;战胜困难的意志;很缺乏社会经验。
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青少年教育学校:留守青少年生理和心理状态方面存在哪些突出问题?
从小就远离父母,大部分是在祖父母辈的监护和养育,甚至是由家属照看,缺少良好的亲情教育,缺乏监管,养成了一些不良的生活习惯,最终造成一系列的心理问题。
因长期分离父母与子女、监护不力,青少年教育学校总结了留守青少年普遍存在五大突出问题:
(1)生活问题。
一些留守青少年营养严重缺乏,他们的身体健康受到极大损害。
(2)教育问题。
种地、家务劳动增加、学业成绩下降,厌学逃学。
(3)精神问题。
性格缺陷和心理障碍是由于缺乏情感和心理关怀而产生的。
(4)道义问题。
因为家庭教育的缺失,缺少道德的约束,留守青少年违法违纪现象呈上升趋势。
(5)安保问题。
有些留守孩子由于父母不在家,而常被同学邻居欺负。
农村留守青少年一般心理阳光而多,珍爱生活懂得自律,但也有一些孩子的消极心理问题十分堪忧,个性特点要么内向孤僻,不与人交往;要么脾气暴躁,冲动易怒,过分淘气。
很多留守青少年还出现了与异性朋友亲密交往的早熟现象。
此外从家中偷取较大面额的钱去买零食,玩游戏等现象也比较突出。
农村留守青少年的心理问题主要表现为:
(1)性格孤僻。
由于家庭环境的不稳定,与父母长期分离,导致他们缺乏安全感和归属感,缺少情感依赖,产生强烈的孤独感。
长时间沉默不语、焦虑、紧张,很容易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
(2)缺乏自我控制。
农村留守青少年自我控制能力差,情绪失控、冲动,易对周围人产生戒备和敌视心理,严重时还会有暴力倾向。
(3)不良的学习心理。
她们大多事业有成,再加上没人指导自己的学习,往往在学习上遇到困难,学习成绩自然就不好,容易造成逃课、不学等现象。
(4)不良的人际关系。
个性孤僻,缺乏社交,直接影响到他们的人际关系。
她们不愿意和同学们玩,喜欢独自一人。
本文详细分析了农村留守青少年的现状,并针对性地提出了解决问题的对策。
在对待农村留守青少年方面,学校、家庭以及社会都要引起重视,不要带有色眼光,更不要区别对待,尤其是不要给他们贴上标签,不要把留守青少年这个群体隔离开来,以免将一些小问题放大化,甚至发展成一个群体性问题,从而给他们带来一些无法挽回的心理上的伤害。