河南漯河矫正学校(少管所怎么收费)

你可以用对话沟通模式去重新连接孩子，让你与孩子通过对话带来双方的觉知，重新让孩子内心力量增长，在父母的陪伴下自己走出厌学情绪的漩涡。

那么什么样的沟通模式才能带来你与孩子的觉知啊？该运用什么在这个沟通中可以让孩子内心力量增长，最后走出厌学情绪的漩涡呢？

在这里，我的建议是用好奇与孩子对话，那么我们日常中经常与孩子沟通的方式算不算好奇的对话呢？我们先看个平时父母与孩子沟通的错误。

明明是妈妈善意的提醒却表现出指责的样子，总是用命令与否定来与孩子表达自己的意思，在这里，我要提醒各位爸爸妈妈，当你指责孩子的时候，你有没有觉察到，在你生气情绪背后隐藏在内心深处的恐惧、害怕？

儿子不想写作业，于是写作业时故意磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，明明可以半个小时就能完成的作业，快个小时了，还没做完，在旁边辅导的妈妈，内心很无助，很沮丧，为啥自己孩子写个作业就这么难吗？为啥别人家的孩子写作业又快又好？

妈妈又很心疼孩子，怕语气说重了，让孩子伤心难过，于是妈妈在旁边，轻轻地提醒:

"乖啦，你今天的作业到现在还没有做完，别磨蹭了，好不好？”

“妈妈，我想看卡通片”孩子嘟着嘴跟妈妈撒娇。

“乖啦，把作业做完，咱们再看卡通片，好不好？”，妈妈温柔地回应着。

妈妈其实很想自己的孩子能够像别家的孩子一样，回到家就主动做完作业，但是又心疼孩子在学校读书太累了，于是尽可能的去满足孩子，认为这样就是爱孩子，这就是一个典型的讨好孩子的沟通模式。

同样在这里，我要提醒各位爸爸妈妈，当你讨好孩子的时候，你有没有觉察到，在你无助、沮丧情绪背后隐藏在内心深处的难过、伤心？

妈妈无助地看了爸爸一眼，示意爸爸过来跟孩子好好沟通一下，于是爸爸只好走过来了，语重心长地跟女儿说：

爸爸表面上看似冷静的跟女儿晓之以情、动之以理，没有任何情绪波动，很多在单位上做高管、领导的爸爸在家跟孩子沟通大多都是如此场景。

同样在这里，我要提醒各位爸爸妈妈，当你跟孩子苦口婆心讲道理的时候，你有没有觉察到，在你波澜不惊的表面背后隐藏在内心深处的生气、愤怒？

上面三种错误沟通模式，我相信很多父母都会身同感受，为什么我今天要把这三个写出来，因为孩子在成长过程当中，应对他人、应对一些事件，他的应对姿态、表达方式，都是自然而然从父母那里学到的，父母的日常沟通模式对孩子的成长影响是非常巨大的。

当一位妈妈经常与孩子用命令与否定的方式与孩子沟通，那么孩子就会害怕妈妈，跟妈妈的距离就会渐行渐远；

当一位妈妈经常与孩子用讨好的方式与孩子沟通，那么孩子就会失去了勇敢、独立，表面上跟妈妈关系很好，其实孩子的内心有很多孤独，因为妈妈不能真正理解他；

那么当孩子遇到了厌学这么一个困难，我们该如何教育？用什么方法解决比较合适呢？那就是用好奇与厌学的孩子对话。我这里用我自己跟孩子具体沟通来示范一下。

后来帮助孩子彻底走出厌学情绪的漩涡，妈妈就辞去了工作，专门在家陪伴孩子，同时与孩子共同制定了在家上学的每日计划，内容大致就是运动、在家自学、外出补习、做家务这几类。

但是没过几天，我就发现孩子好像情绪有点沮丧、低落，原本制定好的哦计划都不能按时完成，当时我的内心是很焦急的，于是我又跟孩子有了一次深刻的对话，同样也是运用了好奇。

“钟铭啊，爸爸想跟商量一件事，你现在有空吗？”，我用提问表达自己对孩子的尊重，而不是冒然的干预。

“有啊”，孩子回答的声音很小。

“爸爸想问一下，自从接你回家了，你每天是怎么计划的啊？”，我开始运用好奇提问。

“我早上点半起床，开始运动……（省略掉）”，孩子缓慢的陈述自己的每日计划。

“嗯，这个计划听起来很不错，可是爸爸很好奇，这几天你好像没有按照这个计划去完成你每天的事情啊，发生什么事了？”，我继续好奇地提问。

“嗯，就是有时候我就忘记……”，孩子开始低下头，声音更小了。

“那么，你觉得这种因为有时候忘记了，导致原本计划的事情没有做到，这样好吗？”，我开始询问孩子对这件事的看法。

“不好。”，孩子回应着。

“我听起来，你现在有点难过啊。”，我用好奇连接孩子的情绪。

“嗯，有点……”，孩子开始支支吾吾了。

“钟铭啊，除了难过还有其他吗？有生气吗？有无奈吗？”，我继续在孩子情绪这块好奇着。

“还有点生气……”，孩子说出了另外一种情绪。

”哦，爸爸知道你现在除了难过还有点生气。“，我开始同理孩子的感受。

”嗯“，儿子回应我。

“钟铭啊，（中间特意停顿秒），那么你怎么看待自己的难过与生气的啊？你想生气、难过吗？”，我开始用好奇引导孩子的观点。

“不想。”，孩子摇摇头说。

“哦，你不想生气、难过啊，那你怎么办呢？”，我用好奇的提问引导孩子对自己负责任。

“我想明天开始认真按照计划去做。”，孩子说出了他自己的内心的期待。

“钟铭啊，（中间特意停顿秒），爸爸非常开心，听起来你愿意做一个对自己负责任的孩子，如果做不到，你能告诉爸爸，让爸爸帮你吗？”，我马上给孩子一个正向的肯定。

“愿意。”，孩子说这句话的时候，明显情绪又好很多了。

“钟铭啊，（中间特意停顿秒），爸爸问你一下，我这样跟你说，你现在心里会不会觉得舒服一点？”，我继续用好奇照顾孩子当下的感受。

“嗯，舒服一些。“，孩子开始抬头起来，看着我的眼睛。

”钟铭啊，爸爸这样说，你感觉舒服一些，是吗？“，我重复孩子的感受，继续好奇。

”是的。“，孩子现在情绪开始正常了。

”钟铭啊，虽然你这几天没有按时完成计划，但是爸爸还是相信你能够自己处理好的，因为爸爸一直都认为你是个勇敢负责任的孩子，你也这样认为吗？“，我再次用好奇的提问给孩子正向的肯定。

”嗯。“,孩子坚定地点了点头。

为什么我要用好奇的方法去跟孩子对话啊？而不是给建议、讲道理？

因为当一个大人运用好奇与孩子对话，你就真的知道孩子发生了什么事，而且好奇还有更重要的东西，叫做带来觉知，这是什么意思呢？

很多大人在问孩子话的时候，孩子其实并不清楚他真正要的是什么，那么透过好奇，我们能够帮助孩子能够更了解他自己要的是什么，所以我们不要问孩子”为什么你自己制定的计划没有完成？“，这不是好奇，这是指责。

我们也不要好奇那么两句，就开始要给孩子建议与讲道理了，比如：”你现在虽然不上学了，在家还是要自觉，要对自己负责，认真学习，不要把功课落下。“，也不要急着给孩子答案，比如：”你遇到什么困难了，你可以跟爸爸妈妈说啊，我们肯定会帮你的啊。”

总结：好奇是一门非常非常重要的沟通工具，充分的好奇能够带来充分的了解，往往运用好奇的对话会带来双方觉知，透过好奇我们能够很快进入厌学孩子的内心，了解他的看法与感受，为什么孩子会生气、难过，同时也能帮助父母自我觉察，为什么我会看到厌学在家的孩子会焦虑、无助。

温暖的好奇，温暖的回应，是孩子走出厌学情绪漩涡的最佳工具，如果我们能善用了好奇，也就是温暖的回应一个孩子，跟孩子更亲近，我们就能更理解孩子，让孩子一步一步走上更理想的状态。

河南漯河矫正学校

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