浙江金华全封闭学校哪里有？

一个人要想沟通交流表达能力好，那么他需要大量词汇量和好的思维逻辑能力。而这些词汇量和思维逻辑能力是可以通过大量阅读来获取的，要研究表明，喜欢阅读的幼儿的词汇量和交流的流畅性、积极性明显优于不喜欢阅读的孩子。浙江金华全封闭学校哪里有？

理解水平较高

心理研究表明，3岁左右，儿童开始对故事产生兴趣并能够理解了，即孩子可以理解语句和语句之间的关联、关系，把这种关联、关系作为一个整体来理解。这种经验既是阅读图画书的基础。处于动作思维向具体形象思维过渡阶段的幼儿，借助图画的支持，逐渐学会把零零碎碎的语言和形象联系起来而体验到一个整体的奇妙的世界，这种经验、理解力和想象力，是幼儿发展语言不可缺少的，在这方面的丰富体验，是幼儿日后把自己的经验和印象置换成“东西”——语言，并运用它形象化地进行表达的能力的基础。

图画故事书比纯文本的故事书更具优势表现在，它以美丽的图画为优美的语句提供视觉支持，有效地帮助幼儿理解并记忆，当孩子再次翻看图画时，成人的声音也会在耳边响起。

学前儿童旺盛的好奇心和求知欲促使他们掌握大量丰富、生动词汇，我们在以参与观察者的身份给幼儿讲故事时，发现幼儿对他们不熟悉的词汇非常敏感，立刻就会问是什么意思，诸如“什么是贵族？”，“什么是怒火？”

语言表达更流畅

在阅读图画书的过程中，幼儿很自然地会就画面内容发表自己的看法，并和同伴进行讨论。而且在倾听的过程中，有了丰富的体验，积累了大量的素材，他们就能更流利的表达自己的看法。我们曾让许多幼儿给我们讲故事，一些不爱读书的孩子回答我们：“我不会讲，因为我不认字。”或者说得很简单：“就是一个巨人，特别好玩”，而非常爱读书的马皓宣在听完《巨人的头发》后给我讲：巨人的头发很长，小孩子怕他，过来对他说你很美丽，巨人说“不会呀，我生下来就这么丑，”后来小孩子都在巨人的头发，不，辫子上的摇篮里玩。