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初中生早恋,班主任这样介入起到奇效

发布时间:2021-11-24 发布人:正苗启德

初中生早恋,班主任这样介入起到奇效。

目前,初恋中学生,已经成为最令教师头疼的问题之一。其实,很多班主任在日常教学工作中发现了学生早恋的蛛丝马迹,那怎么介入才能起到奇效呢?毕竟,青春期的孩子敏感脆弱,又都是独生子女,经不起粗暴批评。青少年教育学校建议对中学生早恋问题,一要明确界限,二要弄清原因,三要把握原则,采取有效措施,进行引导和教育。

初中生早恋,班主任这样介入起到奇效(图1)

第一,作为班主任,必须明确早恋的界限。

友情和爱情之间有区别,但也有相同的一面。友情不等于爱情,爱情也不能取代友情;但是友情可以发展成爱情,而爱情是其中的成分。因为友情和爱情之间存在着比较复杂的关系,单纯把男女同学间的友谊交往称作早恋贸然处置,或者无视学生已经发展成恋爱却不闻不问是不对的。此外,青春期大学生对异性的暧昧恋爱意识和幼稚的社会模仿行为和早恋行为也存在差异,笼统地把这类人归类为早恋。过分严肃地看待问题,惊慌,也可能导致教育方面的错误。

第二,早恋现象增多,主要原因有二;

(一)发育。

提高营养水平(动物性食物增加)、物质生活条件的改善、医疗条件的发展、教育的普及、电影、电视等大众媒体系统的综合影响,从全世界来看,青春期发育较早的现象比较普遍,比如,我国中学生80后,一般比60年代的中学生要早一年或者更多。早熟的青少年,促使性生理相应地前倾。早熟的性意识,导致初中生产生对异性的关注、好感和眷恋心理,这是正常现象。当今中学生的早恋现象正以此为基础。

(二)缺乏适应教育。

1.中学生一方面面对开放的社会环境,在知识结构、情感需求、生活情趣等方面有较高和较宽的要求;由于片面地追求升学率,学校很少为学生提供丰富的精神生活和课余文化生活,有的中学生甚至一去不复返了,在就业不称职的困境中,人们为了寻求心理平衡和情感满足,将注意力转向异性。

初中生早恋,班主任这样介入起到奇效(图2)

2.大多数学校还没有向中学生及时开展科学的性知识和性道德教育。由于学生身体各器官、心理状况的急剧变化,他们对性知识必然产生强烈的好奇与怀疑。但是,在我国,由于长期的封建思想观念和二元观念的偏见,大多数学校和家庭仍然被视为禁区,对青少年性教育的重要性缺乏认识,无法在此关键时期对学生进行指导和教育。

3.不良社会外力对中学生的早恋起催化作用。男、女学生朋友间纯真的交往不可简单地归咎于恋爱;有些老师和父母则采取简单粗暴的措施,如调班、隔离、禁闭等防止早恋。但是,往往事与愿违,有些学生为了不屈不挠和对情感的寄托,将错就错,更多的早恋在外界舆论的重压下,整日提心吊胆,惶恐不安,甚至造成悲剧。

知道早恋的原因后,班主任的教育工作要注意:

(一)尊重、关心、理解学生,切忌粗暴。

当发现学生有早恋现象时,不要大惊小怪,而要冷静全面地理解。对待学生的时候,首先要保持他们的自尊,注意保密,不要当着其他同学和老师的面谈这个事情,不要跟学生单独交谈,要做到随机应变,善于引导。同学说出真话后,要懂得道理,要说明中学生为什么不宜早恋,要激励他们积极进取,启发他们珍惜中学时代,把精力集中在知识掌握上;帮助他(她)处理好友情和爱情,自我与社会等关系。切勿简单责备或粗暴地拆散给学生心灵造成伤害;更不要以这种方式对学生造成伤害,这样会让他们觉得教师和班集体缺乏温暖,促使他们走上早恋之路。

不同地域和不同的中学生早恋表现形式比较复杂,教师需要反复进行启发,有时要反复启发,尽量促膝交谈,在和谐、信任、理解的氛围中,和老师和学生讨论解决问题的方法。

(二)积极开展丰富多彩的课外活动。

具有浓厚情趣、欢快的课余活动,不但可以开阔学生的视野,而且可以促进情感的升华,提高学生的审美水平。所以,要给学生提供丰富的生命,增进友谊,陶冶治学的必要环境。例如,举办各种文体活动、各类演讲、讨论、诗歌比赛、考题等等,通过活动培养了学生积极、好感、品行、好心态。

(三)沟通学校和家庭同步教育的渠道。

在学校学习之余,大部分时间都花在家里度过,父母是孩子的第一任老师,在处理早恋问题时,教师要尽量争取家长的积极配合,争取家长也能正确、科学地对待。

(四)积极开展青少年性知识和性道德教育。

初中生早恋是由于青少年学生早期发育和各种社会因素综合作用的结果,而初中生处于动荡、不成熟的动荡时期,不善于自我控制,对爱情、婚姻作出理性的评价。根据中学生的实际情况,开展科学的青春期性知识和性道德教育是十分必要的,学校要积极配合班主任和老师。

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