云南保山叛逆教育学校

初中生的心理有哪些变化？孩子管教学校多角度分析

中学生在进入初中的同时，又要面对着人格再造的“第二次诞生”，矛盾纷繁、激荡激烈的内心世界，使其产生了许多与以往不同的显著特征。

1、已经开始占优势的抽象逻辑思维，逐渐从经验型向理论型转变，观察、记忆、想象、各种能力快速发展，能够超越直觉提出假设并进行推理论证，但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支撑。

思想的独立与批判发展，并不满足于单纯的说教和现成的结论，但由于尚未成熟，因此容易固执偏激。

2、随着思维的日趋成熟和自我意识的觉醒，初中学生情感指向越来越广泛，既有社会情感，又有自我认知的态度体验。

因为处于心智剧变时期，各种需求在不断增长，加上此时还没有较强的装饰情操，所以就容易动情，而且这种感情强烈而不稳定，具有两极(从一个极端到另一个极端)的特点。

起先常出现、出现一些持续情绪状态如焦虑、幻想、性倾向等，典型表现为孤独、苦闷封闭心理。

3、依附行动逐渐减少，根据目的进行决策的程度不断提高，但是，在行动自决方面，无论轻率还是犹豫不决，都会表现出服从倾向。

4、性格开始朝稳定和成熟的方向发展，但是仍然有很大的可塑性。

直觉对性格的表达逐渐淡薄，开始打上社会影响力的标签。

5、由于拥有更深刻的内在经验，因此，社会的、精神的需求范围扩大了，对需求的质量要求也增加了。

由于各种需求相互交织，满足需求和满足需求的经历比过去更加强烈和丰富。

6、行为选择中的无意识、习惯化逐渐减弱，开始体现了主观能动性。

增加了练习，拓展了思维。

多种动机开始出现间接性(不直接表现为某种行为)、稳定(维持一个长期的动机)、迟钝(一种行为表现没有立即显示效果)的特征。

7、知识和社会接触范围的扩大，以及需求的不断丰富，使初中生的兴趣范围大大增加。

探究事物的认识倾向表现出较强的坚持性，即具有较长的稳定性。

参与性和表现力的产生，导致兴趣明显呈现出“赶时髦”特征。

8、社会经验的缺乏，对新知识的渴望，情绪容易波动，导致他们不那么乐观。

但是，从幼年就学会的，刻板的态度仍然具有持续性。

对态度的认识因素和情感因素很容易产生不协调，即理性地认为应该(或不该)，在感情上则不然。

它取决于该阶段学生的情绪特征。

9、由于身体发生了剧烈变化，他们感觉到自己长大了，希望自己主宰自己，并且以批判的眼光看待身边的事情，很多时候开始对师长不顺从，要求成人尊重他们的意志和人格。

但是由于处于转折期，思想和行动尚未脱去稚气，因此，主观愿望和客观现实往往充满了矛盾，容易自以为是。

在初中阶段，由于发现了与外在现实不一样的内在世界，产生了自我认识和自我评价的愿望与能力。

她们开始更加注重自己的外表、成就、地位等等，从而决定自己的目标和行动方式。

10、为弥补因闭锁心理而产生的孤独和忧郁，友谊便成为青年时期主要的人际关系，他们渴望宽慰地了解对方，以此来充实精神生活。

自觉性的觉醒和价值取向的逐步引导，使他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则选择交往对象和朋友。

在择友原则基础上，一旦加入或组成了一个非正式团体，就会对该团体的规范产生很大的认同，因而该群体就会成为影响个体素质的重要因素。

11、性意识的普遍萌生，导致异性同学之间交往发生较大变化，且交往方式极具个性化。

例如有些人仍然格守“男女界限”，有些人喜欢和异性同学(常常不是特别指定)一起参加活动，还有一些人已经开始对某一特定的异性产生了好感。

因为这段时间比较缺乏青春期知识、自我控制能力和社会道德意识，所以相对于高中阶段，男女同学之间的交往更“出格”。

12、个人的主动适应开始取代了原来对外部环境的被动迎合，即在社会适应中自我意识和选择性的迅速发展。

云南保山叛逆教育学校

戒网瘾学校：做到这四点，让孩子远离网瘾

因特网时代的发展，网络已成为一把双刃剑，但大多数孩子都受到网络的影响，沉溺其中无法自拔，部分原因在于家长不重视、宠溺或放任孩子，部分是由于孩子现实中的压力无法释放，开始接触网络，部分孩子甚至不能自拔。

那我们怎样才能预防孩子们沉迷网络呢？

第一点，要从孩子的角度考虑问题，从孩子的想法出发。

按时和孩子交流。

知道孩子迷恋网络是为了什么。

一般而言，孩子沉迷网络，一定有某种原因，并不单纯认为上网好玩。

身为父母，我们要了解孩子为何贪恋网络，是因为学习压力大，还是由于一些不法分子的困扰，或是因为网络上的一些不法分子，或是因为孤单等原因。

第二点，制订理性的上网计划。

父母和孩子商议，通过设定上网时间来控制、限制孩子过度上网的行为，长时间后，上网成了自然，不再存在网瘾，沉溺于网络。

这样的方法就像一日三餐，习惯了这一规律，即使哪一天不吃饭、不上网，也不会觉得有什么不对劲。

第三点，一起执行奖励机制。

为了使孩子保持得更好，父母可以建立一套奖惩制度。

比如，违背网络时间计划，就规定要其它的上网时间，甚至是几天内都禁止上网。

或是有良好的自我意识，可以适当增加孩子的上网时间。

这样，孩子也能感觉到系统的公平。

第四点，发展孩子的其他爱好。

在其他活动中，通过培养其他兴趣，减少上网时间，转移孩子的注意力，让孩子在其他活动中获得快乐。

父母应尽量抽时间把孩子从家里带出来，到大自然中去，多参加一些户外运动。

总而言之，网络作为一种全新的媒介和获得信息的渠道，已经越来越多地占据着人们生活、学习和工作的重要地位，同时网络也是一把“双刃剑”，宜疏不宜堵。

严苛的教育方法也会导致孩子的压抑。

父母自己要以身作则，以理服人，要相信孩子。

要让孩子在自信中发现自己。

父母不能责备孩子，伤害了他们的自尊心，要帮助他们树立自信，肯定孩子的个人价值。

平淡无奇的生活很容易将孩子推向网络，如果网络是孩子自我实现的唯一途径，他们会选择网络。

专家建议：不要把电脑放在小孩房间里，我们提倡采用心理干预的方法，家长认真聆听并发掘孩子的潜能，尊重每一个孩子的个性、兴趣和生活目标，要自由但不放纵。