云南普洱叛逆特训学校

初三学生厌学怎么办？

叛逆孩子改造学校认为，初三学生厌学问题的起因并不复杂。孩子初三，进入了叛逆期，父母不能改变年龄变化带来的心理和生理成熟，所以在学业和相处上都出现了很多变化，不适应。这时，父母能给予正确的引导和积极的改变。若效果不佳，就需要找专业的机构对孩子进行再教育，重拾学习信心。

说到底，错误不在孩子身上，在学习中，他们会以各种方式逃避学习，逃避家长监督，逃避教师的监督，学习和上学。如此，即使家长不让他读书，他也只是应付事务，更别指望他自己去寻求知识。所以，厌学是孩子自觉主动学习的最大克星。家长应尽力帮助孩子克服学习上的困难。

孩子可能基础知识较差，无法适应学校生活。若家长不理解孩子，给予适当的心理支持，孩子将更惧怕学校。和孩子建立良好的亲子关系。放孩子出去放松一下，暂时不要谈论学习，让她重新振作；与孩子沟通，问她为何厌学，告诉他学习的重要性，对厌学学生来说，最重要的是从内部引导，找到问题的关键。找出他最想做的事，分析他想做的事的可行性和效果。启迪他的成功，鼓舞他，唤醒他自己，从而增强孩子的自信，激发他的学习兴趣。总而言之，对这种类型的孩子，我们需要耐心地沟通，更要注意选择恰当的方法，以免伤到学生脆弱的心灵。

家长该如何正面引导孩子的厌学情绪？叛逆孩子改造学校建议从二个方面开始：

（1）家长要做孩子的青春期发育伙伴，要尊重孩子，相信孩子，理解孩子。特别是要尊重孩子独立的愿望，多倾听孩子的想法。尤其要注意家长交流时要注意情绪和态度，不训斥和传道。如果能像同事一样尊重孩子的个性，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，这样才能更好地解决问题。

（2）在学习上和孩子们进行目标明确的讨论。父母与教师不应随意指责孩子，武断地将孩子的学习进步归结为不求上进、态度不端正。这时，父母们试着从孩子谈论自己对学习与生活的理解开始，来深入了解孩子对学习和生活的态度。即便孩子的理解很幼稚、不成熟，也要耐心聆听，激发孩子对目前学习状态的不满，甚至想尝试改变。它们不能克服自身的惰性。家长以助人为乐的态度，展现在孩子的学习和生活中。改变一下环境，大部分的学生厌学都是因为他们对环境的不满。改变一下环境也许更好。

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叛逆孩子学校：“四个步骤”帮助你建立积极的亲子关系。

很多家长都问：“为什么孩子到了初二、三年级，就会变得不同了？之前乖乖仔和乖乖女似乎一变，变成了一个喜欢和父母对峙、性情古怪、神秘感的家伙？”

事实上原因很简单：因为孩子长大了，他们开始寻找独立的自我，按自己的想法做事。从心理学上讲，孩子的这个成长阶段被称为“叛逆期”。现在看来，许多以前看起来很好的“亲子关系”一下子就出了问题。家长们总是批评、责备、吵闹、无助、焦虑。事实上，正确的做法应该是：父母从改变自己开始，重建积极的亲子关系。

要建立积极的亲子关系，首先父母要清楚，教育的目的是要把孩子培养成真正的人，而不是一件满足父母虚荣的东西，或延续父母意愿的复制品；

第二，理解培养孩子的唯一途径，就是激发他们自己的成长力量，让他们自己有意识地成长，而不是为了父母或其他什么。

父母应特别注意建立亲子关系中的“三高压力”和“两大陷阱”。“三条高压线”分别忽视孩子的存在，破坏性的批评和强迫，都会严重伤害孩子的自尊、自信、独立意识，破坏亲子关系。“两大陷阱”就是“有条件的爱”和“失败的心态”。

永远不要用物质奖励来激励孩子做某事，那是交易而非爱情，在这种情况下，你无论做什么，孩子都感觉不到你的爱，他不会感激你，他认为那是有条件的交换。研究资料表明，仍有23%的父母持这种心态，认为只要满足孩子的实际需要，孩子就应该好好学习。

第三，叛逆孩子学校发现很多家长有一种“失落心态”，最明显的表现就是不信任孩子，想了解孩子的一切，甚至愿意时刻注意孩子，了解他(她)的一举一动，都会令孩子很反感，也会破坏你们之间的信任和关系。从调查问卷中得到的统计数字显示，将近半数的父母对孩子的情况感到好奇，这也表明，至少有一半的父母可能陷于“输不起的心态”的圈套。

“四个步骤”帮助你建立积极的亲子关系。

培养孩子的真善美是教育的目标，具体来说，就是要培养孩子的六种人格：自尊、自信、责任感、进取精神、学习兴趣和良好习惯。

每一位家长都会说他们爱孩子，但孩子们能感受到你的爱吗？“做好，说、看、做这四件事，用好“爱”这个工具，就可以让孩子感受到爱。绝不要说伤孩子自尊心的话，不要别人教孩子；要充满爱心地看护孩子，为孩子做的事要适当，不要说太多太少。

夸奖可以帮助孩子建立自尊、自信，但近三分一的父母认为表扬会令孩子自豪，只要表扬方法得当，它可以起到很好的积极作用，包括赞扬孩子的优点和立即得到赞扬，具体步骤有：陈述事实，确认值得赞扬的原因，表达愉快的情绪，并期待他(她)继续保持的愿望；还有身体上的接触，如抱孩子，拍拍肩膀，拉孩子的手等等。

不管是孩子失败了还是成功了，父母都应该更多地鼓励他们，给他们重新回来的勇气和继续前进的信心。假如家长希望孩子怎样做，或拥有什么品质，当发现孩子某次这样做时，家长就要大声说出来进行确认，这样会使孩子记忆深刻，多次后，孩子就会养成良好的习惯。家长与孩子更容易沟通，了解孩子的想法，做某事的原因，真正理解孩子。

家长们要尽可能地与孩子相处，只有在一起，家长才会知道孩子说了些什么，都做了些什么，怎么做，以便彼此更加了解和信任。制订规则必须与孩子商议，只有孩子自己同意，他才能遵守，才有用处。当孩子犯错误时，要做好充分的准备，陈述事实和后果，注意保护孩子的自尊和表达积极的愿望。