山西大同叛逆期教育学校每个父母都希望自己的孩子有一个光明的未来,但在成长的过程中,孩子经常给我们带来一些麻烦,或大或小,或多或少,每天。
我们只能降低我们的期望,直到什么都不要求,只希望他能健康快乐地成长。
你也是这样吗?但是在成长的过程中,孩子会经历很多叛逆的时期,以至于怎么说都不听,那我们又怎能不听呢?接下来,临武专门教育学校告诉大家,在孩子叛逆时期,父母应该怎么做。
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青少年教育学校:上小学的孩子很叛逆,父母应该重视四点
①明晰家长的责任——家长有责任在孩子成长的过程中为他们创造空间,通过学习,孩子掌握了照顾自己成功快乐的能力。
孩子有自己的生命和自由,不能成为父母意志的执行者。
②尽可能早地与孩子交朋友——父母最迟应在孩子4岁之前与他们结交,这对以后进行亲子交流有很大帮助。
但与此同时,父母也要保持权威,让孩子知道自己需要尊重父母。
专家说:“权威就是一种力量,家长有强大的孩子才有力量。
然而,父母的“权威”并非高人一等,而是要让孩子们知道“我能指引你度过一生”。
③了解孩子行为背后的动机——反叛只是孩子行为的表象,背后隐藏的原因也应被发现。
第一,尝试的可能性多过单一的思维方式,不是“放任他向东,而是向西”。
这个时候父母要考虑的是是否给了孩子不同的思考方向;二,证明自己有能力,希望得到肯定;三,“不顺从”的孩子在向父母要空间;
④对年龄较小的孩子的叛逆行为而言,实际上是孩子尝试父母的界限,也是孩子学习规则的过程。
针对叛逆心理的,应采取以下对策:
1.从10岁开始就有一种心态看待他的行为。
他10岁,不是80岁,OK?
2.了解自己所处的环境,首先做好自我检讨。
要确定你不是他眼里最坏的榜样。
3.多听他的话,不要强迫他说。
4.不要把小孩当作宠物。
5.以身作则,遵从惯例和家规,例如:几点吃饭,过了以后就不吃了。
6.让孩子分担一些家务活,享受真实生活。
7.鼓励。
体育,游戏,他喜欢,就鼓励他参加正式的比赛,这也是人生的财富,可以接触到优秀的人。
8.一往无前。
9.陪伴、发展共同兴趣爱好。
只要合理地慢慢疏导,还是可以改变过来的。
你们在家里对孩子不要太溺爱,什么事情都要让他学着自己干,当他们干得比较好的时候,多表扬一下。
做错了,也不要批评,但是还得坚持让他自己做。
这样慢慢久了,就可以让他学会独立的意识。
有了独立的意识,他就不会总存在依赖心理了。
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叛逆小孩教育学校:青少年叛逆心理是成长必经过程
如今处于青少年时期的学生,很容易产生反叛心理。
一方面,这一时期不可避免地具有心理过程;另一方面,现在社会越来越注重个性化、自我化,导致更强烈的反抗心理。
人们之间存在着隔膜,不可能完全了解另一个人。
但是与此同时,每个人都必须通过别人来确认自己的存在。
如果我们认为他人肯定了,认识的人并不是他自己,“也许一直在笑,但是真正的我却一直在哭…”,如果是这样,心里就会产生极大的恐惧,一种反省的反应。
对青少年来说,叛逆是一个必要的过程,也是一个弥补心灵成长的过程。
无论社会、教育界、家庭、青少年本身都要正确认识它。
矛盾心理发展的特征体现在两个方面。
生理发展和心理发展之间存在着密切的联系,大多数生命周期中,生理发展和心理发展速度相互协调,使个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。
但是,初中阶段是个体生命整个过程中一个非常特殊的阶段,中学生的生理发展非常迅速,在2~3年内就可以完成身体各个方面的生长发育任务,并达到成熟水平。
但是,他们的心理发展速度较慢,心理水平还处于由幼稚走向成熟的过渡阶段,因此,初中学生的身心处于不平衡状态,造成各种心理发展的矛盾。
(一)生理变化对心理活动的影响。
第一,初中生随著青春期的来临,其生理状况发生了剧烈的变化,这必然对其心理活动产生重大影响。
这一效应主要来自两方面。
一是因为初中学生体型的改变,让他们有了成人感,所以在心理上也希望能够尽快地走进成人世界,希望尽快地摆脱童年的一切,寻求一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,获得一种全新的社会评价,重新认识生命的意义。
正是在这种新的追求中,他们产生了各种困惑。
第二,由于性的成熟,初中学生对异性产生了好奇和兴趣,萌发了一些与性有关的新的情感体验,但又无法公开表达这一愿望和情绪,因此,体会到一种强烈的冲击和压抑。
(二)心理成熟感和幼稚性的矛盾。
初中学生的心理活动往往处于一种矛盾状态,心理水平呈半成熟、半幼稚性。
它的成熟主要表现为产生了对成熟的强烈追求和感觉,这是由于身体的迅速发展以及性的成熟所致,它们在对人、对事的态度、感情的表现、行为的内容、方向等方面都有了明显的改变,对社会的向往,学生可以像成人一样,给予学校和父母信任和尊敬。
青春期主要表现在认知能力、思维方式、个性特征和社会经验等方面。
尽管以抽象逻辑为主要形式的初中生思维,但层次还不高,处于经验型向理论型的过渡阶段;由于辨证思维刚刚开始萌发,因此,思维方式上仍然存在着很大的片面性和表面性;在人格特征方面,还缺少成人那种深刻而稳定的情感体验,不能承受压力;战胜困难的意志;很缺乏社会经验。