四川内江叛逆青少年管教学校

叛逆期孩子改造学校：初二的孩子不愿意上学，讨厌同学怎么办？

初中二年级是一个关键时期，是一个承上启下的阶段，初二对于学习的态度决定了孩子的成长历程。

对初二学生厌学现象，叛逆期孩子改造学校建议家长采取以下措施：

首先，首先要疏导孩子的坏情绪。

如今的境况，让她幼小的心灵倍受折磨，家长自己先要摆正心态，以平和、乐观、积极的心态帮孩子渡过难关，相信自己的改变能带动孩子的改变。

其次，父母要积极反思，改进自己的教育方式。

要采取平等尊重的态度，用欣赏身份的眼光看待孩子，除了学习之外，还要多关注孩子身心健康，多关心孩子的心理动态，满足孩子合理的心理需求，多与孩子坦诚沟通，有效地沟通，多倾听孩子心声。

第三，与孩子一起分析，找出孩子厌学的原因。

第四，引导孩子建立切实可行的目标(不宜过高过低)。

第五，发现孩子的闪光点。

初二学生突然厌学，完全不读书怎么办？

对于孩子叛逆厌学的情况，家长们首先要了解导致孩子厌学的原因是什么，对症下药才能解决问题。

1.自我控制能力弱、对抗诱惑能力差是孩子厌学的主要原因之一，但是作为家长，要确保孩子能学习和玩这个游戏。

2.家庭环境也是影响孩子学习的因素之一，家长管教方式不合理，后果是治标不治本。

尤其是攀比心理对孩子的心理发育有百害而无一利！

3.多关注孩子的学习情况，学校的环境也会影响孩子的学习积极性。

在校期间，孩子碰巧碰到学习不太好的朋友，会影响他们的行为；再者，如果老师对孩子抱有“期望值过高”或“让他们自己搞砸了”等极端态度，也会使学生厌倦去上学。

叛逆期孩子改造学校心理专家认为，要帮助孩子摆脱厌学情绪，首先要解决问题。

1.尊重孩子的个性，以一种尊重、温柔、关怀的态度，以身为教子，而不是用语言引导。

要明白，如何做比如何说更有说服力。

2.家长与孩子共同完善采用轻松愉快的学习和生活态度，切忌向孩子灌输攀比、虚荣的价值观。

要明白，买回珠子这个典故依然存在，不要忘记学习是为了提升自我、完善自我的本性，而将它作为一个炫耀和攀比的媒介。

否则，孩子将失去学习的乐趣，因而倍感压力。

3.培养孩子们的生命观。

价值观是建立在对生命的认识上，一个健康的孩子，对生活保持积极的态度，对于“学习”的事，定会不受外部环境的影响。

要知道，学习是一个过程，是一种自我完善的方法，而不是以“得到了分数”。

“进重点学校”为目标。

无论分数如何，一个自信的孩子不会被所谓的“成功”或“失败”所迷惑，他能够随时接受一切的不确定和波动，并使自己坚定信心，扬起希望的风帆，心中自有一片游荡，探索的海洋，生活自有一种格局。

四川内江叛逆青少年管教学校

叛逆小孩教育学校：中学生普遍心理问题有五个方面：

1、依赖性：当前独生子女学生越来越多，学生日益成为学生的主体。

他们有的成长于宠爱里，从小受父母的百般呵护。

娇宠，犹如温室里的花朵，缺乏独立意识，无所不能。

2、骄傲心理：主要是由于父母的溺爱和宠爱，独生子女成了全家人的轴心。

她们总是觉得自己比别人强，总想先抢头，不能容忍别人超越自己。

她们不知道山外青山楼外楼，强中强中弱。

他们一旦遭遇挫折失败，受委屈，常常意志脆弱，承受能力差，痛苦难以自拔，甚至走向绝路。

3、利己狭隘：表现为心胸狭窄，自私，常在小事上为所欲为，对个人利益过于看重，常有冤屈、吃亏、沮丧，并有强烈的报复心理。

4、自我怀疑。

因各种原因怀疑自己的品质、智力、能力，以及对自身品质、智力、能力的低评所产生的心理感受。

一旦自卑感形成并发展起来，就会对人的心理构成和人格心理产生越来越明显的消极影响。

尤其是初中生还处在心理发展不稳定的年龄，自我否定意识更易引起情绪的剧烈波动和思维的急剧变化，严重影响他们的学习和生活。

5、忧郁是中学生普遍存在的心理障碍，是中学生不能面对外界压力而产生的消极情绪。

初中生情绪低落，常生活在焦虑不安之中，内心孤独，对同学、老师、父母都不愿意倾诉。

初中生心理健康问题主要有以下几个方面：

(一)学业问题。

学业产生的心理问题是中学生心理问题的重要组成部分：

1.学生学习心理压力日益增大，导致精神萎靡，食欲减退，失眠，神经衰弱，记忆力减退，思维迟缓等。

2.厌学是当前学习活动中最突出的问题。

不但学习成绩差的学生不愿学习，有些成绩好的学生也厌学。

3.在考试中出现焦虑情绪，特别是考试时。

(二)关系问题。

初中生人际反应也存在很多问题。

其问题包括以下几个方面。

一，和老师的关系。

教师在教学中存在的主要问题是：教师对学生的不理解与不信任，导致学生的对抗心理，教师的认知偏移。

二，学生之间的关系问题。

初中生不但希望得到教师的理解与支持，而且希望能在班级与学生之间获得可接受的归属感，获得学生和朋友的理解与信任。

三，和父母的关系。

民主集中制、和睦的家庭，给予中学生一个温暖的归属感。

独裁的家庭里，父母和孩子不能正常交流，导致孩子孤独专横。

初中生的各种家庭创伤，会产生不同程度的心理伤害。

(三)青少年的心理问题。

1、青春期封闭心理。

这一现象的主要表现是外化封闭与外化封闭与日益丰富的内心活动并存。

所谓封闭心理，就是青少年普遍而特殊的心理特征。

2、情绪激动。

青少年生理的剧变，必然导致中学生的情绪发生波动。

这样的不安情绪有时会显现，有时会隐匿。

3、早恋。

初中生通常是未成年人。

中学生的恋爱叫做“早恋”。

中等教育阶段，特别是高中阶段的中学生，这一阶段最突出的矛盾之一就是性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。

(四)挫折适应问题。

初中生挫折主要表现为学习、人际关系、兴趣、愿望、自尊等。

造成这种现象的原因有客观的、社会环境的和个人的主观的。

精神卫生是指各种心理活动正常、关系协调、内容符合实际、个性相对稳定的状态。

可以说，心理健康的标志是：身体、智力、心理很和谐、人际关系良好、能适应环境、有幸福感、在学习和工作中充分发挥才能，生活有效率。

精神活动强度、精神活动耐受、循环节律、意识水平、暗示能力、康复能力、精神控制、自信、自信、社交、环境适应等十项指标。