山东泰安哪里有针对叛逆孩子管理的学校不过这些家长说的都是孩子性格上的转变,倒没有说到什么实质性的坏影响。
有些夸赞封闭学校的家长,则说封闭学校让他家孩子的暴躁性格完全逆转了,孩子毕业回家以后说话做事都很有条理,而且不再依靠家长做事,生活和学习都非常独立。
封闭学校的优缺点都很明显,所以我不知道叛逆期孩子上封闭学校好不好。
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初中生的心理有哪些变化?孩子管教学校多角度分析
中学生在进入初中的同时,又要面对着人格再造的“第二次诞生”,矛盾纷繁、激荡激烈的内心世界,使其产生了许多与以往不同的显著特征。
1、已经开始占优势的抽象逻辑思维,逐渐从经验型向理论型转变,观察、记忆、想象、各种能力快速发展,能够超越直觉提出假设并进行推理论证,但这种抽象逻辑思维在很大程度上还需要感性经验的支撑。
思想的独立与批判发展,并不满足于单纯的说教和现成的结论,但由于尚未成熟,因此容易固执偏激。
2、随着思维的日趋成熟和自我意识的觉醒,初中学生情感指向越来越广泛,既有社会情感,又有自我认知的态度体验。
因为处于心智剧变时期,各种需求在不断增长,加上此时还没有较强的装饰情操,所以就容易动情,而且这种感情强烈而不稳定,具有两极(从一个极端到另一个极端)的特点。
起先常出现、出现一些持续情绪状态如焦虑、幻想、性倾向等,典型表现为孤独、苦闷封闭心理。
3、依附行动逐渐减少,根据目的进行决策的程度不断提高,但是,在行动自决方面,无论轻率还是犹豫不决,都会表现出服从倾向。
4、性格开始朝稳定和成熟的方向发展,但是仍然有很大的可塑性。
直觉对性格的表达逐渐淡薄,开始打上社会影响力的标签。
5、由于拥有更深刻的内在经验,因此,社会的、精神的需求范围扩大了,对需求的质量要求也增加了。
由于各种需求相互交织,满足需求和满足需求的经历比过去更加强烈和丰富。
6、行为选择中的无意识、习惯化逐渐减弱,开始体现了主观能动性。
增加了练习,拓展了思维。
多种动机开始出现间接性(不直接表现为某种行为)、稳定(维持一个长期的动机)、迟钝(一种行为表现没有立即显示效果)的特征。
7、知识和社会接触范围的扩大,以及需求的不断丰富,使初中生的兴趣范围大大增加。
探究事物的认识倾向表现出较强的坚持性,即具有较长的稳定性。
参与性和表现力的产生,导致兴趣明显呈现出“赶时髦”特征。
8、社会经验的缺乏,对新知识的渴望,情绪容易波动,导致他们不那么乐观。
但是,从幼年就学会的,刻板的态度仍然具有持续性。
对态度的认识因素和情感因素很容易产生不协调,即理性地认为应该(或不该),在感情上则不然。
它取决于该阶段学生的情绪特征。
9、由于身体发生了剧烈变化,他们感觉到自己长大了,希望自己主宰自己,并且以批判的眼光看待身边的事情,很多时候开始对师长不顺从,要求成人尊重他们的意志和人格。
但是由于处于转折期,思想和行动尚未脱去稚气,因此,主观愿望和客观现实往往充满了矛盾,容易自以为是。
在初中阶段,由于发现了与外在现实不一样的内在世界,产生了自我认识和自我评价的愿望与能力。
她们开始更加注重自己的外表、成就、地位等等,从而决定自己的目标和行动方式。
10、为弥补因闭锁心理而产生的孤独和忧郁,友谊便成为青年时期主要的人际关系,他们渴望宽慰地了解对方,以此来充实精神生活。
自觉性的觉醒和价值取向的逐步引导,使他们开始以地位对等、态度一致、情趣相投等原则选择交往对象和朋友。
在择友原则基础上,一旦加入或组成了一个非正式团体,就会对该团体的规范产生很大的认同,因而该群体就会成为影响个体素质的重要因素。
11、性意识的普遍萌生,导致异性同学之间交往发生较大变化,且交往方式极具个性化。
例如有些人仍然格守“男女界限”,有些人喜欢和异性同学(常常不是特别指定)一起参加活动,还有一些人已经开始对某一特定的异性产生了好感。
因为这段时间比较缺乏青春期知识、自我控制能力和社会道德意识,所以相对于高中阶段,男女同学之间的交往更“出格”。
12、个人的主动适应开始取代了原来对外部环境的被动迎合,即在社会适应中自我意识和选择性的迅速发展。
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高二的孩子早恋怎么办?
孩子管教学校请家长记住一点:身为家长,首先要理解孩子,要给孩子足够的尊重。
因为早恋对学习的影响,父母不应该决定是否支持孩子的爱情。
有些父母说孩子谈恋爱后学习成绩下降,一定要加以制止;还有家长认为,只要孩子谈恋爱不影响学习,甚至促进学习,我都可以忽视,甚至支持。
若如此对待,就将本应纯真的爱情变成了工具,让孩子的情感变得实用。
爱情能使一个人成长,对自己和别人负责,学会交流,关心别人,这就是让孩子成长的爱。
因此,父母应该为孩子的恋爱制定一个更大的方向和原则,如要求孩子在与异性同学相处时对对方负责,不做伤害对方和自己的事,不影响自己的学习和将来。
对于具体细节,如孩子与异性争斗,见面时要给予他完全的信任,让他自己处理。
第一,家长应该和孩子建立信任关系。
若发现孩子有早恋现象,家长千万不要急于求成,不要盲目责备孩子,这样不但不能解决问题,还会事与愿违。
孩子是早恋最重要的因素,最核心的因素是内部原因,其他只是外部原因。
家长应坦然接受现实,客观面对孩子交流,让孩子有信心。
孩子们首先得到了信任,才有了解决问题的基础。
其次要培养孩子的责任心。
许多高三学生参加了成人宣誓仪式,成年人也要承担相应的责任。
对于早恋,家长应以负责任的观点来教育孩子,让他们更多地考虑彼此。
早恋对彼此的感情、人生都有很大的影响,甚至影响到彼此的未来。
此外,还要教育他们多为家庭着想,作为一名家庭成员,也要承担一些家庭责任。
其三,父母可帮助子女安排日程。
合理安排时间表,尤其值得一提的是,要安排一定的运动时间。
父母的期望太高,给孩子的压力太大。
很多家长认为学习成绩好意味着孩子有用,才算教育好了孩子,所以对孩子的学习特别严格,经常让孩子参加各种培训,每次聊天也是相关的结果。
甚至有些父母把梦想寄托在孩子身上,不断给孩子增加压力,必然导致叛逆或者早恋。
四是不要急躁。
因为早期恋爱涉及孩子的情感问题,因此不可能在短期内完全投入学习的精力,因为这需要一个过程。
随着高考的临近,父母朋友们也要牢记一句老话,欲速则不达。