山东潍坊叛逆小孩全封闭学校

女儿厌学，有什么办法让她改变？青少年教育学校献出良策

女儿厌学，有什么办法让她改变？

一、真诚地沟通，让女儿换位思考

小孩从怀孕到出世，随时都会牵动家里人的心，在孩子成长的过程中，更让许多家长非常头疼，当遇到女儿厌学的时候，自己首先应该冷静思考，然后针对女儿找出解决办法。

家长对女儿厌学是非常伤心的，毕竟希望孩子能好好学习，不要放弃学习。

但自己也不能怪罪对方，这样只能加重女儿的逆反心理，不适合她的成长。

对于厌学这个问题自己可以告诉女儿自己的真实想法，给一些自己的建议，让女儿自己去体会其中的道理。

二、让女儿体察人间疾苦。

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女孩厌学肯定是有原因的，如果对方不愿意告诉自己，那自己也就别再追问了。

能为孩子带来赚钱，体验一下赚钱的辛酸与不易，很多时候只有融入社会才能激发自己的读书之心。

孩子不能与社会接触，理想中的社会太过美好，要破除他们的幻想。

女性厌学这是一种不良行为，让生活给她一个教训，让她重新学习。

三、帮助女儿找到合适的学习方法。

帮助女儿找到属于自己的学习方法，这样才能达到事半功倍的效果。

孩子在成长过程中会遇到许多问题，面对厌学不算大的问题，要有针对性地解决。

许多时候孩子缺少的是自信，只要给孩子足够大的自信和勇气，那么就能让孩子顺利地回到学习中来，并取得良好的成绩。

对孩子的渴望很好，但要用正确的方法，不要让孩子处在压力之下。

如何让孩子厌学，父母不管用。

改变孩子厌学情绪，青少年教育学校的思路：

首先，父母对孩子的期望不要过高，有些家庭，甚至有母亲辞掉工作陪读的情况，这样做的后果往往是导致孩子缺乏学习的意识，难以理解自我学习的过程，很难独立地解决难题，体验不到独立解决问题的快乐。

当离开父母后，孩子遇到的难题无法自己解决，慢慢会不再自信，对学习变得厌恶。

其次，常听家长们对孩子说：“你们不好好学习，以后也要打扫大街了。

”事实上，这一说法功利性太强，孩子体验不到获取知识本身的乐趣，渐渐地开始关注他人对自己学习成绩的评价。

孩子不喜欢枯燥乏味的课程，教师枯燥的讲课方式，找不到学习的乐趣，自然把学习当成苦工。

其三，孩子没有掌握好的学习习惯，难以在学习时集中精力，无法将新、老的知识结合起来进行学习。

孩子在入门时没有掌握好的学习方法，对于学习这门课感到无从下手，摸不着头脑。

面临课业内容日益繁重，孩子自然容易产生厌学情绪。

青少年教育学校建议家长这样引导厌学孩子：

1.鼓励为主。

经常失败的孩子在感受不到成功的喜悦时，不去努力，这很正常。

如果孩子对老师布置的作业感到退缩，家长最好是让孩子在动笔之前先做一些简单的题，让孩子能够轻松地完成，让孩子感受到成功的喜悦，自信可以提高，家长再调整作业的难度。

假如孩子总是学得不好，家长不要一味地把失败归咎于孩子不聪明，要从学习态度(是否认真)、意志力等方面找原因，千万不要说孩子笨。

2.培养孩子的自主性。

帮助孩子建立合理的目标，让孩子学会自我暗示，在学习中遇到难题时，对自己说一句“我一定可以成功”。

使孩子逐渐地学会摆脱学习中的消极情绪，如果孩子因害怕失败而害怕，父母所要做的就是教孩子如何消除厌学情绪。

3.引导孩子学习方法。

父母所要教导孩子的是获取知识的方法，教会孩子如何查阅工具书，如何获取自己需要的材料。

若孩子在学习过程中没有重点，家长可每周给孩子两篇长短文，让孩子每周写两篇长短文，这个缩写过程能反映出孩子对知识的理解程度。

总而言之，怎样才能让孩子乐于学习，在学习中得到快乐，父母的责任很大。

父母亲所需的用心与磨练，并非单纯的关怀与关怀能够包容。

要把孩子从厌学变成主动学习，想要学习，需要父母的循序渐进和耐心指导。

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叛逆孩子学校：初中学生的心理问题及典型特征。

1.青少年封闭心理。

封闭心理是青少年青少年心理的一种普遍性的、日益丰富的、复杂的内心活动并存的表征，它是青少年心理的一种普遍性、特殊性的表征。

2.感情激荡，流露却又内隐。

青年时期的生理剧变，必然引起中学生情绪的剧烈波动。

这一变幻莫测的情绪有时会表现出内因。

3.早恋。

初中生一般还没有成年，我们把中学生这种未成年的恋爱叫做早恋。

中等教育时期，尤其是高中学生，处于青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一就是性发育快速成熟和性心理相对幼稚的矛盾。

叛逆孩子学校总结初中学生的心理特征：

初中生是青少年发展的另一个高峰，到了初中三年级时，基本上达到了最高峰。

特别是性发育已接近成熟。

这一生理上的巨变，使初中学生在心理整合中出现暂时性的连贯性环节与统一性环节，造成一系列心理问题，如果对自己不好，就会出现一些消极的心理状态，其突出表现就是进入初中之后，许多新问题接踵而至，使得中学生在短期内难以适应，这样又增加了很多麻烦。

其特点是：

首先，不知道在公共场合要做什么姿势。

外表形象的变化，使初中生产生想要改变自己在他人心中形象的迫切需要，但是怎样改变呢？应该以怎样的姿态出现，才能获得他人的认可与喜欢？…对于很多类似的问题，他们都无法找到满意的答案，于是他们大都片面追求外表上的华贵，从而出现了一大批酷酷的形象。

有些染头发，有些戴珠宝，有些甚至公然不穿校服，伪装地展现自己的个性，其实越是这样，就越显示出他们心理上的空虚和恐惧。

其次，和父母之间出现了裂痕。

初中学生愈来愈感到父母无法理解他们的思想，并且他们的一些愿望和要求常常受到父母的阻挠和干预，从而导致了他们与父母之间的隔阂。

家长该如何争取理解与支持呢？你和父母之间的关系如何能够重新回到童年时的那种亲密呢？和父母关系不好，到底是谁的错？…这样的问题也经常困扰初中生。

所以他们变得孤单寂寞，外表上更加冷淡忧郁。

再次，不知道怎样才能维持或确定自己在同伴中应有的位置。

对于这一问题，通常有两种情况。

其中一个例子就是，一些初中生在小学的各个方面都表现出色，一直都是他们同辈中的佼佼者。

但是进入初中以后，由于很多原因，在同伴中的地位相对下降，这让他们很难接受，很有希望能够保持自己以前所具有的优势地位。

但是这是困难的，还有一个原因，某些初中学生从来没有在同龄人中处于一个更高的位置，但是在那个时候，他们看起来并不十分消极。

在进入初中以后，随着自我意识的提高，中学生获取自尊的需求越来越大，希望同伴能够接纳自己，肯定自己，喜欢自己。

这样的渴望困扰着那些从没有过以上实际经验、各方面能力稍有欠缺的学生。

心理学把青春期至青少年早期称为“心理断乳期”，意思是从这个时候开始，个体会从父母的保护和对他们的依恋心理中逐渐成长为独立的社会个体。

青少年「断奶」，虽然在主观上有独立的需求与愿望，但在短期内，「断奶」给初中学生带来极大的不安。

初中学生的内心矛盾和现实中遇到的挫折比较多，对很多问题还不能靠自己的力量和能力来解决，也不愿意求助于父母或他人，担心有损独立人格。

于是，产生了一种孤寂的心态。

叛逆孩子学校认为，这个时期的孩子是很危险的，容易被影响而导致误入歧途。

抑郁也是一种常见的初中生心理状态。

抑制是当需要、愿望等得不到满足与实现时，产生的一种心理体验。

随著年龄的增长，初中生有许多方面的需求，包括生理方面和心理方面。

但是，还有很多不能满足的需要，原因很多，有的是因为愿望本身不现实，有的是社会阻力，还有家长的约束。

因此初中学生的自尊容易受到打击，而他们又具有争强斗勇的冲动，在这一矛盾状态下，往往处于一种压抑的心态。

诚然，除了以上列举的几种心理状态外，叛逆孩子学校发现初中生也有一些积极的心理状态，但总体上看，处于初中这个年龄段的个体的心理状态，消极因素占了很大比重。

所以，特别需要老师、家长以及社会上其他教育力量的悉心指导；尤其需要各种力量给予他们更多的情感关注和关怀。