江苏南通叛逆青少年学校叛逆孩子学校认为要想叛逆期的孩子好教育,取决你们平时给他们多少陪伴,多少交流。
孩子与父母的关系比较亲密,叛逆期就没有那么叛逆了。
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青少年教育学校:孩子性格非常内向、自卑、厌学,应该怎么办。
和孩子好好交流,问问厌学的原因,最好是找孩子比较亲近的人问比较信任的人,并询问答案之后,其他人都不要在孩子面前提起他厌学的原因,如此,孩子会有被出卖的感觉,不再相信人。
让一个孩子信任的人去和他探讨解决问题的方法,告诉他逃避不了办法,告诉他,你已经长大了,以后的生活还有很多事情要自己独立去解决,所以要勇敢地面对。
怎样纠正学生的厌学情绪。
1.要明白,孩子们讨厌的并非学习本身,他们憎恨那些难以选择的东西,困难重重、枯燥乏味的学习过程,以及只以分数为标准的评价制度。
2.善于激发孩子的学习兴趣。
孩子的兴趣并非与生俱来,尤其是有逃学行为的孩子,学习兴趣被淡薄,要想让孩子的学习兴趣萌发并强化确实不易。
但是,只要父母用心,方法还是有的。
由于不适应学校呆板的课程安排和单调乏味的氛围,爱迪生在小学没几个星期就对学习失去了兴趣。
她的妈妈南菲发现后并不责怪他,而是常常带他到小河边,一边欣赏美丽的风景,一边读书,一边一起登上望塔,一边乘凉,讲述罗马帝国兴衰的历史知识。
这一学和玩相结合的方法,使爱迪生很快重拾学习的热情。
因此,要注意采用不同的学习方法,例如听、说、读、写等,避免学习时间过长使孩子产生心理厌倦情绪。
家庭也可配合录音、录像带等电化教学方法,提高孩子学习兴趣。
3.培养孩子良好的学习习惯。
父母要从小培养孩子的良好习惯,在学习问题上,原则是可以引导,但绝不包办,要让孩子在学习过程中建立一种责任感和独立性。
4.帮助孩子建立正确的学习方法。
用好时间和脑力,避免疲劳战术,以质取胜。
5.帮助孩子与老师建立良好关系。
要培养和孩子沟通能力,提高他们对集体生活的心理适应能力。
对低能量孩子,应进行有针对性的功能训练,采用特殊的教育方法。
为此,专家应给予指导。
6.让孩子感受到学习的进步。
不论一对中年夫妻,无论家务事多么繁忙,每周都要对孩子的作业仔细检查两遍,将孩子的学习情况作简要记录,并收集孩子做过的作业本,一段时间后就把孩子拿出来和他们比较,经常告诉孩子什么是学习上的进步,哪些是学习上的进步。
这样一来,孩子对自己的学习状况有了更深的了解,有了信心。
在学习过程中,孩子会自然而然地产生一种快乐的情绪,并从中获得极大的乐趣,学习自然会变得轻松和有趣。
7.帮助孩子克服学习上的特殊困难。
一般说来,孩子逃学、厌学有一些具体原因,如有些孩子是由于学习基础太差,如何努力学习也赶不上,干脆就不想学;对于这种学习基础差的孩子,要在学校和家里抓紧“补课”,尽快让孩子因为学习基础差而耽误学习。
有些小孩会被某一老师责骂,并对该老师产生抵触,从而影响到对该教师教课的态度;这种类型的孩子,只要和老师交流,就能解决问题。
8.及时发现和鼓励孩子在学习方面的进步。
研究有时是一个艰难的过程,许多时候,快乐在于最终的结果,而非过程。
因此要培养孩子坚忍不拔的精神,让他们努力坚持到底。
因此孩子即使只有极小的进步,我们也要善于发现,及时鼓励。
以便孩子学习时更有动力。
9.给孩子一个自由、宽松的学习环境,让孩子直接参与学习过程,建立良好的评价方法和手段,最终消除孩子厌学情绪激发兴趣,可以在学校举办一些学生喜欢的活动,让学生边学边玩。
使学生端正学习态度,知道为什么要学习,结合当前的社会形势,对高素质人才的需求,或者只能去工作。
无聊心理是一种对学习产生厌倦甚至厌恶,从而逃避的心态。
研究显示,大部分孩子厌学和他们是否聪明并没有什么关系。
厌学心理的产生和发展,直接影响到学生的学习、成绩,甚至危及其身心健康。
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青少年教育学校:留守青少年生理和心理状态方面存在哪些突出问题?
从小就远离父母,大部分是在祖父母辈的监护和养育,甚至是由家属照看,缺少良好的亲情教育,缺乏监管,养成了一些不良的生活习惯,最终造成一系列的心理问题。
因长期分离父母与子女、监护不力,青少年教育学校总结了留守青少年普遍存在五大突出问题:
(1)生活问题。
一些留守青少年营养严重缺乏,他们的身体健康受到极大损害。
(2)教育问题。
种地、家务劳动增加、学业成绩下降,厌学逃学。
(3)精神问题。
性格缺陷和心理障碍是由于缺乏情感和心理关怀而产生的。
(4)道义问题。
因为家庭教育的缺失,缺少道德的约束,留守青少年违法违纪现象呈上升趋势。
(5)安保问题。
有些留守孩子由于父母不在家,而常被同学邻居欺负。
农村留守青少年一般心理阳光而多,珍爱生活懂得自律,但也有一些孩子的消极心理问题十分堪忧,个性特点要么内向孤僻,不与人交往;要么脾气暴躁,冲动易怒,过分淘气。
很多留守青少年还出现了与异性朋友亲密交往的早熟现象。
此外从家中偷取较大面额的钱去买零食,玩游戏等现象也比较突出。
农村留守青少年的心理问题主要表现为:
(1)性格孤僻。
由于家庭环境的不稳定,与父母长期分离,导致他们缺乏安全感和归属感,缺少情感依赖,产生强烈的孤独感。
长时间沉默不语、焦虑、紧张,很容易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。
(2)缺乏自我控制。
农村留守青少年自我控制能力差,情绪失控、冲动,易对周围人产生戒备和敌视心理,严重时还会有暴力倾向。
(3)不良的学习心理。
她们大多事业有成,再加上没人指导自己的学习,往往在学习上遇到困难,学习成绩自然就不好,容易造成逃课、不学等现象。
(4)不良的人际关系。
个性孤僻,缺乏社交,直接影响到他们的人际关系。
她们不愿意和同学们玩,喜欢独自一人。
本文详细分析了农村留守青少年的现状,并针对性地提出了解决问题的对策。
在对待农村留守青少年方面,学校、家庭以及社会都要引起重视,不要带有色眼光,更不要区别对待,尤其是不要给他们贴上标签,不要把留守青少年这个群体隔离开来,以免将一些小问题放大化,甚至发展成一个群体性问题,从而给他们带来一些无法挽回的心理上的伤害。