首页河南南阳一位妈妈李女士找到我，向我痛哭流涕地诉说她孩子情况，她的孩子今年16岁，已经辍学两年，天天宅在家里面打游戏，黑白颠倒，吃饭完全不规律，房间整得像个垃圾场，几乎不出门，可以一两个月不洗澡。
父母之前也是想尽了各种方法，给孩子做思想工作，好好沟通，找老师上门，和孩子谈条件，打骂孩子，把孩子送去特训学校半年，请心理咨询师上门，等等，用了各种方法，但是依旧没有效果，而且不但没有效果，反而孩子的情况看起来越来越糟糕。
找到我后，看了我很多文章，买了我的书，看了我的直播，对我有了一定的了解后，下决心找我学习。透过逐步的学习，孩子发生了翻天覆地的变化，超出了她最初的预料，和孩子的关系大大的改善了，孩子不仅返回了学校，而且心情温和了很多，懂得感恩体贴父母了。到底是用什么方法让这个孩子发生如此大的变化呢？我没有和孩子接触，只是家长跟随我学习。
第一，学会修复亲子关系。孩子之所以出现很严重的教育问题，就是因为内心和我们已经产生了很大的隔阂，有了很大的矛盾，甚至怨恨。所以我们要学会科学有效的沟通方法，要学会闭嘴，学会聆听，学会发问引导，学习零极限沟通法。
而要想掌握这些方法，在实践咨询的过程当中，我总结出：思维决定心态，心态决定方法。因为很多的家长一味的找方法，但是思维没有突破，心态没有调整，所以很多方法一直处于脑袋上知道，但是不知道如何运用，实际生活当中做不到。所以这个过程当中，需要我们去做功课去行动。
孩子的问题是从肚子里开始逐步累积形成的，冰冻三尺，非一日之寒。所以家长要想解决孩子的教育问题，一定要有决心，一定要有行动力，不要急功近利，越是急功近利，越容易走弯路，最后耽误了挽救孩子的时间，误了孩子一生，我看到的家庭悲剧太多太多。
但是，很多的家长心态是急功近利的，一听说这个方法很好，就非常刻意的去给孩子养一个宠物，结果适得其反。所以我们运用什么方法都要自然而然，不要着急，不要急功近利，不要让孩子感觉都是为了针对他，为了让他改变。我们要发自内心的用心去感受孩子的感受，发自内心的去觉醒自己过去所作所为给孩子带来的伤害，发自内心的是想要去帮助孩子。所以说担心就是诅咒，相信就是力量。当家长被担心所控制的时候，再好的方法运用出来，都是不好的效果。
除了养宠物这个方法，家长也要善于捕捉孩子的兴趣点，当我们学会和孩子修复关系，渐渐的孩子会开始冒出一些对外面事物感兴趣的苗头，家长要耐心的去引导，比如出去游玩、看电影、爬山、下棋等等，我们引导的时候，不要带有任何期望，说一次孩子不去没事的，下一次合适的时候，我们再去跟他沟通，看他愿不愿意。每一次都要温和有耐心，不带任何期望的去和孩子沟通。我常常强调有期望就容易带来失望。
第三，忏悔自己过去的过错，化解怨结。孩子一定是父母的镜子，孩子教育出问题了，那么一定是父母过去有些地方做错了。比如孩子脾气很暴躁，那么往往父母在过去往往也是爱发脾气，爱抱怨的；孩子亲情冷漠，顶撞父母，那么父母往往在生活当中也是亏孝的。
很多的父母在没有真正学习之前，会不以为然，甚至很不服气，感觉自己各方面做的挺好的，但是请记住：我们以为的好，是我们自认为的好，当我们真正学习了，我们才能够看清自己。人最大的障碍是眼睛总往外面看，不会看自己，所以我们需要借助镜子才能够看自己，而学习就是一面很好的镜子。
树立原则确实是很让人头疼的，因为孩子会闹腾的很厉害，威胁父母，甚至做出过激的举动，所以很多家长会担心，不敢去树立原则。
另一方面家长心中的信念也非常重要，家长如果在树立原则的时候，总是有很多的担心，那么孩子反而会闹腾的很厉害；如果家长是相信孩子，相信孩子没那么脆弱，相信树立原则后孩子是可以接受的，相信孩子有自我调整的能力，那么我们传递给孩子的感觉是温和而坚定的，孩子反而闹腾的没那么厉害。
第五，树立原则的过程，就是家长内心成长突破的过程。孩子之所以出问题，很大一个原因就是家长的威信越来越没有了，家庭当中的原则规矩丧失殆尽。如果我们了解康熙是怎么教育孩子的，就会发现现在的孩子绝大部分比古代的皇子过得好，康熙对于自己子女的教育是非常严格，非常有有规矩，每天的学习功课没有做好，就待在学习的地方继续学习，不准吃饭，孩子如果违背其他规矩，对应的都有惩罚措施。雍正正是在这种严格的教育中培养出来的，所以雍正是历史上差不多最勤快的君主，把国家治理的很好，把清朝的国力推向了一个顶峰。
而现在社会，我们会发现孩子越来越能闹腾，稍有不满意就大哭大闹，甚至砸东西，打骂父母。严重的情况，就拿不读书、离家出走、自残自杀威胁父母，所以很多父母被死死的掐住，不敢树立原则，而为人父母要想把孩子教育好，就一定要让自己的内心越来越有力量，越来越有能量，家长内心有能量了，就能把握好温和而坚定的原则，既能管好自己的情绪，同时也能够非常坚定的守好原则底线，无论孩子再怎么闹腾威胁，始终做到岿然不动。
所以每一位家长朋友都应该把树立原则学习好，尤其是在电子产品泛滥的环境下。我们首先要用心地去把铺垫工作做好，修复亲子关系，让孩子内心的负面情绪越来越小，让家庭的氛围越来越好。做好了铺垫工作，我们就要敢于逐步去把原则树立起来，把家规立起来。有了家规，孩子才能够真正健康成长！
如何面对叛逆中的孩子？
从孩子的叛逆心理看父母的教养弊端
如果孩子偶尔淘气，不听大人的话，父母往往不以为然；如果孩子经常不听话，管不住，父母就会深感头疼。“不幸”的是，许多父母发现，随着孩子年龄的不断的增长，孩子不听话的行为愈来愈严重，而且在父母不断唠叨下，孩子甚至产生了叛逆的心理，不管父母说什么，也不管对自己有多大好处，一律是先否定再说。
奇怪的是，每当父母把孩子如何顽固执拗的表现告诉幼儿园的老师，老师却很可能不认同；父母告诉其他和孩子接触过的熟人时，他们往往也会表示诧异：“你的孩子挺好的呀！没有你说的那么捣乱啊！”当父母听到别人这样说时，真是既欣慰又困惑。
已经上幼儿园大班的姗姗就是这样，在老师和小朋友面前，姗姗热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做，经常受到老师的表扬。可是在家里，姗姗总是闹别扭，特别是对爸爸说的话，她一般都要反对一下，让爸爸老大不痛快。同一个孩子，因不同的人而有不同的评价，是孩子在父母和别人面前的表现真的有那么大的不同，还是另有原因呢？
孩子为什么说“不”？
几年前，曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查，调查结果发表在《少年儿童研究》杂志上。统计显示，孩子对爸妈不够满意的地方有58项之多，比如：动不动就发脾气；不了解我的心；要求太严，标准太高；不接受我的意见；说话不算数；当我想做自己的事时，他们总不让；总在骂我的时候夸奖别人等等。
看了小学生们对自己爸妈的不满意，你有什么想法？第一，这是对小学生做的调查，与我这个幼儿家长何干；第二，就算有对上号的地方，恐怕你也不愿意把这样地父母形象何自己连接在一起。但是，静下来想一想，我们做父母的都不是完人，上述孩子的不满意，在我们身上多少会有体现。别以为孩子还小，什么也不懂，其实，孩子虽然嘴上没说，但这些不满意已经在他的心理了，并且已反应在行为上。的确，孩子的这些不满意都可能成为向父母说“不”的理由。
成人没有以身作则
当孩子出现一些问题时，以往我们总是要问上一句“这孩子是怎么了？”习惯从孩子身上找原因。其实，有许多问题的产生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行为，可能恰恰是家庭教育弊端所致。
对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗？即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改；逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。
把孩子当小小孩对待
再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己地事情自己做”，姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办？”“碎片刺破手怎么办？”等理由拒绝了她。没有做成事情，姗姗可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。
第二天晚上，姗姗一家到小姨家做客，晚饭后姗姗又提起洗碗的事，妈妈再次重复昨天的理由，没想到小姨却爽快的说：“想自己洗碗是好事啊！够不着水龙头，我给你垫个小凳子，万一碗摔坏了也没关系，小姨再买新的。”小姨话刚说完，姗姗就兴奋的大叫起来：“谢谢小姨。”接着，马上就去洗碗，而且洗的非常认真、仔细。
孩子都是好孩子
可见，父母确实要反过来想一想：自己总是抱怨孩子不听话，难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗？孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗？其实应该说，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家长。
换个角度来说，父母喜欢乖孩子的真实理由是什么？我们不喜欢孩子和自己作对的目的何在？其实说穿了，还不是为了自己省心、省力吧！以这样的心态对待自我意识萌发，独立性、自主性正蓬勃发展的孩子，是否有点太自私、也太短视了呢?
从孩子的叛逆心理看父母的教养弊端
如果孩子偶尔淘气，不听大人的话，父母往往不以为然；如果孩子经常不听话，管不住，父母就会深感头疼。“不幸”的是，许多父母发现，随着孩子年龄的不断的增长，孩子不听话的行为愈来愈严重，而且在父母不断唠叨下，孩子甚至产生了叛逆的心理，不管父母说什么，也不管对自己有多大好处，一律是先否定再说。
奇怪的是，每当父母把孩子如何顽固执拗的表现告诉幼儿园的老师，老师却很可能不认同；父母告诉其他和孩子接触过的熟人时，他们往往也会表示诧异：“你的孩子挺好的呀！没有你说的那么捣乱啊！”当父母听到别人这样说时，真是既欣慰又困惑。
已经上幼儿园大班的姗姗就是这样，在老师和小朋友面前，姗姗热情、爱学习、容易相处、乐意照老师的要求做，经常受到老师的表扬。可是在家里，姗姗总是闹别扭，特别是对爸爸说的话，她一般都要反对一下，让爸爸老大不痛快。同一个孩子，因不同的人而有不同的评价，是孩子在父母和别人面前的表现真的有那么大的不同，还是另有原因呢？
孩子为什么说“不”？
几年前，曾有一所小学做了一项“对爸爸妈妈哪些地方不够满意”的调查，调查结果发表在《少年儿童研究》杂志上。统计显示，孩子对爸妈不够满意的地方有58项之多，比如：动不动就发脾气；不了解我的心；要求太严，标准太高；不接受我的意见；说话不算数；当我想做自己的事时，他们总不让；总在骂我的时候夸奖别人等等。
看了小学生们对自己爸妈的不满意，你有什么想法？第一，这是对小学生做的调查，与我这个幼儿家长何干；第二，就算有对上号的地方，恐怕你也不愿意把这样地父母形象何自己连接在一起。但是，静下来想一想，我们做父母的都不是完人，上述孩子的不满意，在我们身上多少会有体现。别以为孩子还小，什么也不懂，其实，孩子虽然嘴上没说，但这些不满意已经在他的心理了，并且已反应在行为上。的确，孩子的这些不满意都可能成为向父母说“不”的理由。
成人没有以身作则
当孩子出现一些问题时，以往我们总是要问上一句“这孩子是怎么了？”习惯从孩子身上找原因。其实，有许多问题的产生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行为，可能恰恰是家庭教育弊端所致。
对孩子要求严格，却对自己要求松的父母，孩子能心甘情愿听他们的话吗？即使爸妈说的条条是理，孩子依然不肯服从，孩子愈大，这种现象愈明显。比如，姗姗的爸爸就有这个问题，他不让姗姗在看电视时吃东西，可是自己却经常如此。姗姗有好几次忍不住给爸爸提意见，结果逢他看的高兴时，他就说下一次一定改；逢到他看的不高兴时，他不但不听，还发脾气，摆出家长的架子压人。起初，姗姗只是在这个问题上不服，渐渐地，这种不满就扩散开来，爸爸说的话都不愿意听，姗姗的叛逆心理愈来愈严重。
把孩子当小小孩对待
再有一些父母无视孩子地成长，总是把孩子当小小孩子对待，这也不让做，那也不让做，这是造成孩子产生叛逆心理的另外一个重要原因。比如，在幼儿园里老师经常教育小朋友“自己地事情自己做”，姗姗听了以后特别想做点自己没有做过的事情。一天，姗姗提出晚饭后自己洗自己的碗。可是妈妈左思右想一番，还是以“万一碗摔碎了怎么办？”“碎片刺破手怎么办？”等理由拒绝了她。没有做成事情，姗姗可不高兴了，睡觉时故意不肯上自己的小床，很晚了还赖在爸妈的大床上，惹的爸爸想要处罚她。
第二天晚上，姗姗一家到小姨家做客，晚饭后姗姗又提起洗碗的事，妈妈再次重复昨天的理由，没想到小姨却爽快的说：“想自己洗碗是好事啊！够不着水龙头，我给你垫个小凳子，万一碗摔坏了也没关系，小姨再买新的。”小姨话刚说完，姗姗就兴奋的大叫起来：“谢谢小姨。”接着，马上就去洗碗，而且洗的非常认真、仔细。
孩子都是好孩子
可见，父母确实要反过来想一想：自己总是抱怨孩子不听话，难道孩子天生就是一个不听话、爱捣乱的孩子吗？孩子真的想做一个处处和爸妈作对的人吗？其实应该说，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家长。
换个角度来说，父母喜欢乖孩子的真实理由是什么？我们不喜欢孩子和自己作对的目的何在？其实说穿了，还不是为了自己省心、省力吧！以这样的心态对待自我意识萌发，独立性、自主性正蓬勃发展的孩子，是否有点太自私、也太短视了呢?
面对叛逆的学生怎么办？
多给予那个学生鼓励和支持，强来肯定是不行的。
要想改变这类学生，我们必须充分了解这些学生，包括其家庭情况及过去的生活环境。如书中提到的三位叛逆学生，他们都生活在比较特殊的家庭中，父母或离异或再婚，忙着自己的事，根本无暇照顾、关心他们的生活状况。在这些特殊的背景下成长的孩子，肯定会有些与其他孩子不一样的性格和特点，肯定是比其他孩子要难教育的多。这就要求教师有更成熟的教育心智和超犯的耐心，运用独特的手段，给他们足够的时间，让他们慢慢改变。
一、给这些孩子们创设一个特别的环境。
1座位安排
将注意力不集中的孩子安排在教室的前方，并在旁边安置比较安静、自觉性较强的孩子。这样做可以减少这类孩子在上课时将不必要的空话，还可以让旁边的同学对他起一个潜移默化的榜样作用。这点正是和古语“近朱者赤”有异曲同工之妙。
3课桌上的东西摆放
尽量少放东西，以避免不必要的诱惑。教师可以做好规定，桌上除了放一支笔，一块橡皮和相应的书外，不得放其他的东西，孩子的手要放在桌面上，不能放到下面去。这么做，就可以适当地降低孩子做小动作的几率。
二、沟通先行，赢得孩子的信任，以走进孩子内心
信任是与叛逆学生建立关系的基础。多创造机会与这些孩子沟通、交流，了解他们的兴趣、爱好，从他们的兴趣、爱好入手，创造与他们沟通，走进他们心灵的机会。一般说来，不管哪类人，如果他发现你的爱好跟他的差不多，一种莫名的好感就会不自觉的冒出来。在这种好感的基础下，走进学生心灵相对来说就显得要容易些了。一旦孩子信任你，很多事情处理起来就要容易多了。但信任绝不是上天赐予的，必须通过努力争取的。所以，我能做的就是多参与学生非常感兴趣的活动，多关心孩子，让信任来化解叛逆。
三、家校一家
在孩子进入学校之前，他们的启蒙老师就是他们的父母。所以，可以说，父母是孩子的第一任老师。家庭教育和学校教育都很重要，所以，有必要建立家校一家的教育模式，以改变这些叛逆学生的叛逆行为。书上有这么一句话，叛逆儿童的父母几乎总是在不经意间奖励子女的违规或叛逆行为。当孩子做了一些大人认为不当的事，总是十分紧张，立即阻止，手段方法上有些直接、粗暴。这反而会引起孩子的腻烦心理，有的孩子甚至会采取一种过激的行为来应对家长的反应。过度的敏感反成了逆反儿童的逆反行为的一种奖励。有时侯，忽视显得更为有效。这类孩子发现他的行为你并不感兴趣，时间长了，他也就没有兴趣做了。当然，忽视孩子的某个行为并不等于忽视孩子。找找孩子的优点，先讲优点，再说缺点，提出希望，有时也是有一定的效果的。
