河南濮阳叛逆学校

青少年特训学校：孩子性格孤僻，不受欢迎，怎么办？

1.大多数不合群的孩子胆小，性格软弱，感觉不够爱。

如果父母和老师总是用消极的话来刺激他们，会加重孩子的不安全感和孤独感，不利于纠正他们孤独的性格。

对于这样的孩子，我们应该主要鼓励他们大胆探索积极地诱导，首先为他们创造一个自由和谐的心理环境。

父母和学校老师对孩子的态度应该是善良的。

善良，让孩子感受到爱的温暖，消除不安全感。

2.帮助孩子结交玩伴，鼓励他们交流，给他们自由选择玩伴的权利。

要让孩子适应集体生活，就要教会他们学会与同龄人交流，游戏是孩子友好交流的重要途径。

爸爸妈妈可以经常邀请一些孩子回家玩，让孩子一起玩。

听故事，唱歌跳舞，画画，逐渐养成孩子与同龄人交流的习惯，让他们了解游戏规则，学会谦虚、宽容、礼貌等行为。

久而久之，习惯成自然，孩子就会有和同伴玩耍的欲望。

3.如果孩子能和其他孩子一起玩，即使孩子在玩耍的过程中发生纠纷，甚至孩子被激怒哭泣，父母也不能强迫孩子回家，更不用说骂孩子傻瓜、没用等等。

此时，视而不见或许更有利于孩子自己解决矛盾，友好相处。

4.帮助孩子克服依赖感。

不合群。

孤独的孩子一般对父母有强烈的依赖感，独立生活能力差，一切都需要别人的帮助。

这个时候，父母一定不能回应每一个要求，总是照顾他们。

青少年特训学校看到很多孩子把以自我为中心的恶习带到学校，引起同龄人的反感，就会造成孩子的孤独。

如果爸爸妈妈能逐渐引导孩子从生活中自己做事，经常让孩子帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情，那么在适应社会的过程中成长为一个身心健康的孩子会更有利。

青少年特训学校改变孩子孤僻的三个妙计：

1.为孩子造就说话的机会。

性情自悟的孩子在应对路人或陌生自然环境时，通常会遭到伤害，不喜欢说话等。

那样的孩子被很多人忽略，进而性格孤僻。

父母可以在家里和孩子问好。

父母要多与孩子沟通交流，带孩子散散步。

尽可能多触碰外部，渐渐地让孩子遗忘害怕，不抵触陌生。

2.和孩子一起看好朋友的绘本。

读绘本是父母和孩子亲子互动的好办法。

一起读绘本可以让孩子学习一些交朋友方法。

说完小故事，可以和孩子交流讨论小故事中的剧情，问孩子如何看这件事情。

3.和孩子打游戏。

有一些孩子，蛮横抢他人的小玩具，那样的孩子因为没礼貌而被孤立！对于那样蛮横无理的行为，父母可以利用小游戏的方式教育孩子，例如一个人玩一会儿。

4.教孩子助人为乐。

父母鼓励孩子帮助他人，会让孩子感受到自身的优越感，激发他对爱人的关注和怜悯之心。

例如父母可以在孩子身旁适度忍让，让孩子积极帮你。

在求助以前，她们务必征求允许。

假如父母发现孩子性格孤僻，就需要考虑到是不是与人相处能力弱，不清楚怎么和他人做朋友。

与人相处能力是孩子情商的一部分。

作为父母，她们应当鼓励孩子交友，正确引导孩子交一些高品质的好朋友。

河南濮阳叛逆学校

初中生心理健康的三个维度，叛逆小孩教育学校对付青春期有妙招：

1、学习愉快、保持乐观积极心态，心理健康的中学生应乐于学习、工作生活。

能够将自己的智慧和才智在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，并获得满足。

能从自己的实际情况出发，有意识地完成学习和工作任务，不以此为负担。

面对困难时，能够努力克服困难，取得新成绩。

2、善于与同学、老师、亲友保持良好关系，乐于交往，尊重友情心理健康的中学生常常表现出乐群，有人际交往的愿望。

能够和身边的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中相互理解，相互尊重，团结互助，善待他人、真诚、宽容、公正、谦虚有爱。

能够尊重别人的利益，尊重别人的观点，正确对待别人的缺点和弱点，善于与各类人相处。

3、情绪稳定、乐观，能够中度地表达和控制情绪，保持良好心境状态，心理健康的中学生总处于轻松、活泼、愉快的状态。

尽管由于学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会产生一些负面情绪体验，如悲伤、忧伤、愤怒、烦躁，但又不会长久地处于消极状态、悲观不可自拔的经历，就更不会轻易轻生。

擅长有节制地表达和控制自己的情绪，能随时排除各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦虚而不卑，自重。

永远不要因为一时冲动而违背道德行为准则，能够在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需求，保持稳定。

乐观。

在进入初中阶段后，情绪与情感的分化水平显著提高，学生的情绪体验会明显丰富、细致。

不同的情绪和情绪，如自卑、骄傲、自爱、自重、自尊、自尊、自强等等，这些都得到了快速的发展。

可以体会很多深刻而细腻的情感和情绪变化；能把握故事人物的情感发展历程，体会当事人的心境和感情；对自己生命中重要人物如要好的朋友、父母、喜欢和不喜欢的老师的感情更深，学着为别人着想、关心别人的感觉和情绪。

让孩子顺利度过青春期的几个妙招：

妙招一：教诲比言语重要。

孩子们要养成习惯：辅导时经常遇到一些家长抱怨“孩子怎么不爱学习”或“怎么没有好习惯”，但是，当我们与父母探讨这些问题的原因时，却常常发现这些孩子的父母本身并没有良好的习惯。

尤其有一些焦虑倾向孩子的家长，他们自己都有焦虑症的倾向，因此，教育孩子不等于光用嘴教育，或光是粗暴对待，而是“身教重于言传”。

可以想象家长整天打麻将、玩耍时，却告诉孩子学习的重要性，要求孩子认真学习。

当了孩子，怎么能把这两者结合起来呢？

妙招二：“训斥”要有针对性。

对屡教不改的孩子招数：责骂是我们家长在教育孩子时最常用的一种方式。

但是，批评要达到效果很重要的原则就是弄清孩子为什么提出这个问题并批评具体要解决什么问题。

自以为是地批评，甚至数罪并罚。

孩子被批评还是不知道为什么。

因此，批评孩子之前必须有针对性。

妙招三：重结果，重过程。

有一类家长最常咨询的问题是“自己的孩子学习压力大，考试紧张怎么办？”“自己的孩子缺乏自信怎么办？”想从根本上解决这样的问题，大多数人都会发现，这些家长往往对孩子期望很高，通常比他们的孩子更重视结果。

对孩子的学习方法、学习的有效性、是否适合孩子，他们的问题不大，他们只关心结果。

有些甚至在孩子拿到好成绩的时候，还不断地提醒孩子还有不够，这种错误是不应该犯的，这种错误不应该。

其结果是，让孩子对自己失去信心，甚至是将父母的期望值化为自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是考虑如何提高复习效率，而是担心不能达到父母的期望，结果可想而知。

为了这个目的，对于那些对孩子期望值很高的家长请多关注孩子的学习能力，不要关注学习成绩！

妙招四：连贯一致，始终如一。

找出孩子的问题，也明白要怎么教育，但是教育效果并不理想，究其原因，我们不难发现家长在教育方面存在“三天打鱼两天晒网”的现象，具体来说，家长们有劲的时候，能注意到孩子的问题，自己工作很累，或心情不好时，就懒得理孩子。

这样的情况往往让孩子觉得教育仅仅满足了成年人的需求。

另外，现在很多孩子在教育上还受祖辈的影响，家长和长辈的教育观点不一致，往往使子女有机可乘，最后影响教育效果。

妙招五：分解目标，循序渐进。

对孩子教育效果不佳的家长教育对象：对不知所措的孩子招数：不管是培养习惯、纠正缺点，还是达到目的，都必须具有可操作性。

所说的“行动”，意味着孩子知道第一步做什么，第二步做什么。

假如对一个孩子的要求仅仅是一种理论上的计划，那就不可能期望孩子像你想要的那样。