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青少年教育学校谈中学生典型的心理特点和认知阶段。

一般来说，在14-16岁之间，中学生的身体将进入生长高峰，第二性征开始出现。

这确实对心理准备不足的少男少女影响很大。

为了避免别人的注意，青少年往往会毫不犹豫地以牺牲自己的形象为代价，驼背，畏缩身体，穿上臃肿奇怪的衣服来掩饰自己的身体，让自己的身高和胸部尽可能不被注意。

虽然有些女孩对月经有温暖的满足感，但也有一些女孩可能会感到肮脏和痛苦。

男孩对自己身体变化的感觉可能没有女孩那么强烈，但他们经常担心自己的身体发育会和同龄人大不相同。

由身体快速发育引起的心理变化。

他们觉得自己长大了，应该走出父母建造的温室，独立开拓新世界。

如果父母想问他们一些事情，答案往往是：不要管我的事。

如果父母想干涉他们的事情，他们可能会报复，或者突然离家出走。

在社会关系中，他们将从家庭和游戏伙伴转向同龄人的集体和友谊。

通过这种新的社会关系，他们希望享受和成年人一样的待遇：自由交朋友，分享快乐；自由发表意见并采纳；独立制订计划并实施。

中学生的典型心理有哪些？

一、认知能力的发展特点。

1.在感知方面，中学生的感知和观察能力在目的性、持久性、准确性和概括性方面有了显著发展。

2.注意力方面，中学生的有意注意力明显发展，即使对目前不感兴趣或有困难必须学习的材料，也可以集中注意力。

3.在记忆方面，中学生的记忆达到了一生记忆的黄金时期。

4.在思维方面，中学生的思维已经从具体的形象思维发展到抽象的逻辑思维，从初中的经验抽象思维发展到高中的理论抽象思维。

5.想象力方面，中学生有意想象的有意性迅速增加，想象中的创造性成分逐渐增加，想象的现实性不断提高。

二、情感发展的特点。

1.中学生情绪高涨，充满热情，活泼向上，充满活力。

2.情感的两极性很明显，很容易从一个极端走向另一个极端。

3.情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理性感和美感的内容和水平也越来越丰富和提高。

4.情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中生，其情感表达越来越有装饰性、内隐性和曲折性。

5.中学生友谊感迅速增强，爱情萌芽。

三、意志发展的特点。

1.中学生意志行动的目的不断提高，他们对外界或成人指令的依赖随着年龄的增长而逐渐下降，根据目的和任务自觉作出意志决定的水平随着年级的提高而提高。

2.中学生克服困难的毅力随着年级的提高而增强。

四、个性发展的特点。

中学生自我意识发展迅速，自我评价能力、自尊心、自信心和独立性日益明显。

初中时，自我意识的发展还不平衡，需要积极地引导和教育。

个人兴趣不断扩大和分化。

五、道德品质的特点。

道德品质是指个人按照一定的道德行为准则在行动中表现出的稳定特征。

中学是道德形成、发展和成熟的重要时期。

1.学习：学生整天处于高度紧张状态，记忆力减退，注意力松弛，神经衰弱，一些异常的学习行为和习惯，导致厌学。

经调查，21%的学生有中度或以上的厌学。

2.人际交往3.青春期青春期的心理问题正处于转型时期，激烈的竞争和媒体传播的影响。

此外，学校过于强调升学率。

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小孩子内向，在学校里性格孤僻该怎么办？

第一，找到孩子性格孤僻的缘故，给予具体指导。

父母要反省自己，平常对孩子是不是太严格，犯一点不正确就责骂。

责骂孩子只有表明父母极其软弱无能。

在责骂中长大的孩子会极度自卑，或是像父母一样暴力。

因此养孩子不可以骂，更不可以打，是否对孩子管束过多？是否对孩子的激励太少？与孩子的沟通交流太少。

适度触碰孩子，表达爱意。

第二，父母应当多陪伴孩子。

父母平常要多陪伴孩子，内向型是由于孤单，孤单导致的，非常少陪孩子，欠缺父母的关注，关注，一定要常常陪孩子给孩子温暖和归属感，多陪孩子玩，给孩子意外惊喜，不必不在意孩子的念头，同意孩子一定要有服务承诺，诚实守信，同意了就得做，不然孩子会出现非常大的挫败感，觉得亲人更不在意自身，不把自己得话当一回事，亲人是一家人中的一员，不可以忽略，尤其是孩子幼时的心理状态最非常容易遭受损害。

第三，多与老师交流。

父母可以根据她的教师，让教师或是教导主任平常多关心孩子，班里有没有人欺压她，让教师关注孩子，协助孩子和班里的高中同学确立关系，让教师给孩子分配一个性格比较好的同事坐到一起，让同学们平常多陪伴她，带她，关注她的学习，陪她玩。

第四，创造孩子和人沟通交流的机遇。

父母可与隔壁邻居亲近问好，积极开展所致地域的各种各样项目等，言传身教，和人友好相处。

沟通交流的时候要看见孩子的双眼和她们讲话。

孩子与家人之外的别人相处的工作经验更为比较有限，和人相处的能力沒有机遇获得锻炼，这也是为什么有一些孩子在幼稚园很孤单，不可以交友的因素之一。

妈妈必须扩大孩子的生活空间，有目的地为孩子给予学习与人相处招式的机遇。

当孩子没法与人相处时，妈妈必须给与孩子大量的具体指导，教會孩子与别的孩子沟通交流，为她们友情的发展趋势发挥特长和机遇。

孩子校园内性格孤僻该怎么办？

有的人觉得性格外向更强，性格内向的人不擅于和人沟通交流。

实际上并不是这样，由于性格内向的人也有好有坏，都各有各的优势。

若察觉自己的孩子校园内性格孤僻，不可以放着不管，父母要搞清楚小宝宝性格孤僻的缘故，随后立即改正。

平时多让孩子搞清楚交朋友的快乐，让孩子多和孩子打游戏，让孩子搞清楚团队的必要性。

找到他的兴趣爱好点，从他有兴趣的事物下手，教育要因人施教！孩子也是一个道理，小孩子性格孤僻，一定有他擅长的领域，要靠父母去正确对待。