贵州铜仁哪里有教育叛逆期孩子的学校

小孩追星父母怎么办？青少年管教学校态度值得借鉴

对如今的孩子来说，追星是很正常、很平常的事情。

只有做父母才能正确认识和引导孩子的追星行为，才能放心。

平时，父母要多与孩子交谈，多听孩子对周围事物的看法，多帮助孩子回答一些自己认识不明确的问题，这样，孩子才能健康快乐地成长。

子女并非我们的私人财产，他们都是独立的个人，尤其是青少年时期的孩子，对事物有着自己的认知与理解。

每个追星者背后都有个人情感与自我认知需求的满足，因此，理解是沟通的先决条件，是一切有益交流的前提。

了解让父母不再惊慌失措，尊重会使彼此接近，教育只有在尊重与理解中才能发挥作用。

但青少年需要引导，特别是在追星时更是如此。

一，是父母要对追星有客观、全面的了解。

父母应该根据情况来决定是否接受孩子“追星”。

假设小孩只在空闲时间看电视上自己喜欢的明星表演，听听他们的歌曲，简单地收集一些他们的肖像和剪报等，对自己正常的生活和学习没有影响，家长也不必过分拘束，否则很容易使人产生逆反心理；但如果孩子因追星而影响学习，即使到了走火入魔的地步，家长也不能不管。

由于他们年纪还小，经验还浅，对很多事还没有正确的把握。

假如孩子的行为已经很可笑，家长还一味地迁就，这是很危险的。

正如前一阵子风起云涌的“追星悲剧”一样，其主要责任在于父母。

父母作为成年人，应具备正确的判断能力，不要过分严格管理，更不要和小孩一起“发疯”。

二，父母要学会与孩子一起成长，站在孩子的角度去看待偶像，明白自己的孩子为何喜欢这个明星。

平常，女儿就像大多数同龄人一样，喜欢看娱乐节目、看明星音乐会、听流行音乐。

当女儿有时候说自己喜欢某个明星的时候，家长可以问她：“他(她)哪有那么好？说说你喜欢什么原因。

”说得对的话，家长可以一起分享；说的理由不够，家长跟她一起分析判断。

于是，既给了女儿充分的自由，又让她更加深入地了解如何去追逐明星，到底要追求什么。

有时候女儿会说：如果你知道某某人的成长过程，也会像我一样钦佩他在逆境中不屈不挠地追求理想的精神。

某明星读书好，还孝顺父母。

孩子们似乎并不只是迷恋他们光彩夺目的外貌，而是欣赏他们对自己坚强、对理想的执著追求等人格魅力。

三，父母也要给予适当的引导。

教孩子学会该如何正确认识偶像。

为什么他(她)唱得好，又何必唱得好，又为何能从普通人变成明星这些深层次的原因，要多引导孩子思考。

俗话说，台上一分钟，台下十年功。

每一个明星都有他的奋斗过程，我们所要追求的，就是他们那种不畏挫折、昂扬向上的精神。

对于追星，青少年管教学校没有异议。

同时，明星们也是通过自己的努力和奋斗来成长的，明星身上的优秀品质，积极向上的奋斗精神是我们最应该学习的。

千万不能因为追星浪费很多钱，浪费时间，耽误学习，追星，事与愿违。

还有一些家长极力反对孩子追星，其实这样做也没有必要，限制得过严，反而容易激发孩子的逆反心理，使双方关系紧张，不利于学习和生活。

只有正确引导，才能实现良性循环。

有时我还是会在特别的一天送给女儿一些关于偶像的礼物，一本书，一张歌碟，让孩子觉得父母很贴心，这样就能更加理性地对待自己的学习、生活和事业。

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初中学生的心理问题有哪些？

1、心理偏差：心理偏差是指每个人不同程度、不同角度存在的心理问题，它在总人口数中的比例为100%。

所谓“金不足赤，人无完人”，就是指现实人群中普遍存在的心理偏差。

中学生的心理偏移更为常见。

初中生心理偏差一般都能正常学习、工作生活。

但是，心理偏差却是所有心理问题产生的起始点，也是造成众多严重心理危机的根本原因，如不能及时纠正和消除，损害了个人整体心理的某些方面，影响了个体心理活动的协调与配合，阻碍了个体的适应性和活动效率，甚至大大降低。

2、心理障碍：心理障碍是一种中度心理问题，是心理偏差和心理疾病的过渡期，在众多心理偏差的基础上积累起来，心理要素在结构上的不平衡，即认知、情感、意志、欲望、需要等心理要素严重失调、不平衡。

初中学生心理障碍多，内在心理冲突多，心理矛盾较激烈，形成一种无法自拔的心理状态，在日常生活中，常表现出诸多的不适应、非理性的行为反应，如果不及时疏导、清除，往往会引起严重的不良后果。

3、心理疾病：初中学生的心理疾病因其生理特征和生活习惯的不同而与成人有相同之处。

精神焦虑症、神经症、抑郁性精神病、狂躁型精神病、幻觉、社交恐惧、知觉障碍、青少年精神分裂、病态人格等。

预防心理问题，家长和学生从何做起：

1、学习心理知识：心理学知识还能解决初中学生在思想、生活中遇到的疑难问题，帮助初中学生更深刻地认识自己，达到认识自我，发展自我，提高自我。

提高自我。

例如，学会了关于性格的知识，可以让自己对自己的性格有所认识，这样才能纠正自己性格中不好的一面。

通过对个性的锻炼和完善，对情感的学习，可以让初中学生学会调整情绪，升华情感；学习了青春期心理问题，初中生就能了解青春的心理变化规律，主动掌握自己的心理变化规律，主动掌握自己的心理状态，才能积极掌握自己的心理。

2、良好的校园心理环境：一是营造良好的校园风气，能使初中学生受到潜移默化的影响。

创造良好的环境；建立和谐的人际关系，形成团结、友善、平等、民主、和谐、奋发向上的人际关系。

营造良好的心理健康教育外部环境。

强化校园动态文化建设。

例如透过校园文化艺术节、科技创作、体育活动、友谊活动、兴趣活动等形式，培养初中生兴趣，发展个性专长。

强化初中学生的心理教育，家长可多与教师沟通，及时了解初中学生。

对初中学生有过多的行为要进行正确地引导。