广东东莞叛逆青少年教育学校

问题少年特训学校：孩子厌学不想上学该怎么办？

第一，孩子厌学是正常的。

可能有几个原因：

1.老师对孩子不好，一些简单的问题解决不了，让孩子对老师有距离感和厌恶感，导致厌学。

你可以去学校和老师交流，让老师多了解孩子，不要用暴力或者不好的方式教育孩子，这样可能会缓解这种情况；

2.可能是孩子在学校被同学欺负，对同学印象不好，导致孩子厌学。

您可以与孩子交流，了解他们的困惑，解决他们的问题。

现在学校给孩子的学习压力太大，作业太多，孩子写不完。

以后孩子会讨厌做作业，适得其反。

老师给孩子留作业会更好。

孩子厌学肯定是有原因的。

家长要多观察，耐心听孩子说，看孩子是什么原因造成的。

例如作业跟不上，听不懂，或者其他原因。

第二，对孩子少点压力，多给予信任。

孩子的学习主要靠自己。

家长和老师只是起到指导作用，后者不能代替孩子学习。

有的家长喜欢一路陪孩子学习，甚至帮孩子做题，这让很多孩子感到不知所措。

家长可以通过努力帮助孩子设定一个又一个小目标，检查和监督孩子的学习情况，鼓励孩子的学习意识，让孩子放松，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。

第三，少物质刺激，多精神鼓励孩子。

要想学好，孩子需要树立远大的理想，有毅力学习。

一些父母喜欢用物质刺激来激励孩子进步。

事实证明，过多的物质奖励不能取得良好和持续的效果。

作为二年级孩子的父母，我们应该多和孩子谈论生活，谈论未来，谈论孩子喜欢的职业，鼓励孩子不怕困难和挫折，设定崇高的目标，为之奋斗。

如今，父母为孩子创造了一个不吃苦的环境。

孩子在生活中形成了不劳而获的习惯。

孩子的潜能优势没有得到激发，导致对被迫学习的心理阴影。

有些家长希望孩子学习，而不是根据自己的兴趣培养自己的专业知识，激发自己的学习热情，而是通过孩子实现自己未能实现的理想。

这是父母的补偿心理。

学校片面追求成绩，忽视了孩子的全面发展。

沉重的课业负担，无休止的考试练习，难以理解的知识，让孩子望而却步。

孩子厌学，家长千万不要操之过急，用成人的标准来衡量孩子。

多表扬，少批评，多鼓励，少指责，增强自信心。

广东东莞叛逆青少年教育学校

家长要怎样正确引导叛逆期的女孩子？孩子管教学校有良策

家长要怎样正确引导叛逆期的女孩子？孩子管教学校建议在面临孩子叛逆期的反抗时，应给予孩子选择的权利，而过多地干预孩子的选择。

允许孩子自己选择。

一些父母不愿意让孩子自己选择，不愿意放弃选择的权利，不相信孩子有能力选择正确的方向。

聪明的家长不是抢夺选择的权利，而是注重培养孩子的判断力。

对叛逆期的孩子，孩子管教学校建议家长或教师千万不能一味地批评教育，反而会使孩子产生更强烈的逆反心理和情绪。

父母与教师应从孩子的角度考虑孩子的思想和行为，从理解的角度，逐步给予孩子心理辅导和心理支持，做孩子的朋友，做她们在孩子成长路上的好老师。

说服叛逆期的孩子，首先要了解叛逆期。

孩子都有叛逆期，作为家长，我们必须了解孩子叛逆的原因：生理因素、心理因素、学习压力。

家长在了解了孩子叛逆的原因之后，可以采取如下对策：善于与孩子交流；寻求老师的帮助；细心引导孩子；提高认识和修养。

怎样教育叛逆期的女儿？

一，多交流。

这个时期的孩子，内心比较敏感，经常与人交流，也会减少孩子对父母的抵触情绪，家长也可以在交流的过程中，给予孩子正确的引导。

二，给她们更多的自由。

青少年倾向于反叛。

家长若要用平常的教育方式，仅从自己的角度看待问题，不考虑自己的感受，只会带来消极影响。

给予孩子更多的空间，让她们学会独立，也是一种帮助她们迅速成长的方法。

三，学会观察。

作为家长，在孩子青春期的时候，一定要多关爱她们，学会观察她们的行为，在适当的时候给她们一些建议和指导。

曾经，我的孩子在读小学二年级时，常常不听父母的话，她常常头脑不好，上课困倦，各科考试成绩都不好。

然后是看[特斯拉大脑开发训练]，看过这篇文章后，孩子的状况可能会发生变化。

少女叛逆的原因：

①受到青少年心理特点的影响。

女性青春期后，强烈的成人感、自主性成为其主要的心理倾向。

想要像大人一样得到尊重，渴望独立，家长和老师的教育都很容易产生逆反心理。

②家庭养育方式的影响。

年幼时，父母对孩子使用错误或不当的教育方法。

这样的孩子长大了，就会对自己父母的教育方式产生厌恶和抵触。

另外，家长间的不和谐也是孩子逆反心理的重要原因。

③受学校教育的影响。

在教育教学过程中，有些教师对学生不公平地对待，造成“反回”心理。

班级集体中学生的地位对学生的心理也有影响。

有的孩子为了结交朋友，或想在班上取得地位，就会想方设法以各种方式，甚至不惜以违背常理的方式吸引|。

逆反心理是一种不良的心理，对中学生的成长不利。

家长、学校和社会有责任对学生进行逆反心理教育，促使其科学转化。