北京门头沟厌学叛逆学校

叛逆期的孩子相处时，叛逆孩子学校提醒家长注意几个问题

十三至十八岁的孩子已经到了青春期和叛逆期，叛逆心理是人们为了维护自己的尊严，对他人的要求采取相反的态度和行为，从而达到自己的目的。

叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是这一年龄段青少年显著的心理特征。

由于青少年正处在心理的“过渡时期”，其独立意识和自我意识不断提高，迫切想要摆脱成人监护。

它们反对大人们把自己当“孩子”，而以大人为家。

要想显示出自己的“与众不同”，就要用批判的态度对待任何事情。

正因如此，或因害怕外界忽略了自身的独立存在而产生了反抗心理，因而通过各种途径、途径，确立了“自我”与外部世界的平等地位。

叛逆孩子学校提醒家长与叛逆期的孩子相处时，要注意几个问题：

一：宽以待人，宽恕孩子的过失；

二：了解孩子，做家长，学会倾听；

三：注重孩子非智力因素开发；非智力因素是非智力因素，它是指对学习活动起启动、引导、维持、加强作用的智力以外的人格心理，所以，心理学家将这些人格心理视为其主要内容。

多数心理学者认为，非智力因素主要包括：

1.兴趣和爱好；

2.愉快的心情，对事业的热情；

3.受挫能力和毅力；

4.性格活泼，胸怀宽广；

5.自信和坚强；

6.崇高的理想和目标；

7.雄心壮志；

8.焦虑。

四：不要和青春期的孩子比起来，做好孩子成长航程的舵手，放手但不放纵，让孩子去寻找自己，找到自己；

五：帮助孩子养成良好的习惯；

六：坚决杜绝揭露孩子的短视行为，不能纵容自己以错误行为处理孩子无知所犯错误。

①指导孩子自己制定行动计划，不由家长包办。

家长不要指指点点，让孩子思考他们的活动方式。

②家长不要急着教孩子解决他们面临的问题。

③家长不怨天尤人，引导孩子面对自己行为的后果。

④教导孩子反省自己存在的缺点，家长不要夸大其词。

指导孩子迎接未来的挑战，家长无需忧虑。

⑥对于青少年，家庭教育最忌讳的是：否定评价、冷酷斥责、无端猜疑、无理苛求、空洞说教、自私溺爱。

放手不是放纵，而是主动约束，不把中学生当成小孩子，给他锻炼的机会。

青少年期教育，要多思考，运用科学的方法，有效地解决其成长过程中所遇到的问题。

当孩子与父母顶嘴时，家长要思考如何找到问题的根源。

或许孩子今天上学时表现不好，受到老师和同学的批评。

正确地与孩子交流，了解他们在学校的表现，帮助他们找到解决问题的方法。

或是他们与同学有过摩擦，或是作业压力大，这些都是许多孩子所面对的，帮助孩子分析问题所在，提供解决问题的方法，教孩子去管理自己的情绪。

北京门头沟厌学叛逆学校

孩子厌学教育学校：小孩不愿意上学怎么办？

大部分孩子到了入学年龄，总希望能早日跨入学校的大门，但是，也有一些孩子不愿意去上学。

有的上了几天课，学习热情却逐渐下降，这是为什么？理由很多，一是在上学之前，听了一些人的议论，怕入学后紧张，受束缚；二是上学后受到批评，感到委屈，感觉不如在家温暖；三是学校要求太高，过严，孩子原有的生活习惯没能顺利克服，新习惯又未形成，感到难以适应。

第四，有些学生在学校里受到同学的欺负和威胁，心里害怕，不愿意再去学校。

孩子不愿意上学，家长必须认真了解并辨别具体情况，“对症下药”。

假如是孩子怕紧张，就应该讲好学校的新天地，与此同时，小朋友的高级行为要给予引导，这样才能激发孩子积极学习的勇气和信心；如果是孩子害怕老师批评，就要讲批评使人进步的道理，清除怨恨心理；若小孩害怕挨打，应主动与学校联系，寻求合理的解决方法，只要家长教育得当，孩子就会高兴地去上学，而孩子不想上学校，她的这种愿望肯定是有原因的，而解决的真正原因却相对容易些。

对于这个问题，孩子厌学教育学校建议采取以下步骤：

1.既然孩子不愿意去学校，那么就不要每天催他去，催逼孩子去只能使孩子更加反感上学校这件事。

2.让孩子在家里呆三天-注意让他很孤单很无聊地呆上三两天，电视不让看，大人也别陪他玩，好吃的好喝好玩的一概不再让他享受特权，其原因很简单，不上学的孩子无权享有这些权利，目的是使孩子感到不上学真的无意义，不开心，不自在。

3.当孩子表示要上学时，要抓紧时间进行教育指导，不要轻易答应孩子上学的事，而是要让孩子明白学习是自己的事，之后不珍惜不上学的话就不用去，并且为其定规矩，这对于孩子将来形成正确的学习态度很重要；

小孩暂时不想上学是一件很小的事，父母只要从孩子心理需要的角度出发，往往都很好解决。

法则只有一条，孩子们乐此不疲，最讨厌过“无聊、无趣”的生活，对比两种情况，孩子就会找到最佳的“行为方式”。